【公开课】有理数的减法++第一课时++课件+2024-2025学年人教版七年级数学上册+.pptxVIP

有理数的减法2.1.2.1七年级数学上册第二章有理数的运算

学习目标1、理解有理数的减法法则，掌握有理数的减法，可以解决有理数的减法计算2、能较为熟练的进行两个有理数减法的运算3、明确减法转化为加法的条件，把减法变为它的相反数

知识回顾有理数的加法法则：类型定绝对值同号异号（绝对值不相等）异号（互为相反数）与0相加取相同符号加数的绝对值相加取绝对值较大的加数的符号0加数的绝对值中较大者与较小者的差仍是这个数

新知探究减法是加法的逆运算，计算5-(-5)，就是要求出一个数x，使得x与-5相加得5.因为10与-5相加得5，所以x应该是10，即5―(―5)=105+(+5)=10我市某天的气温是-5℃～5℃，这天的温差(最高气温减最低气温，单元：℃)就是5-(-5).这里遇到正数与负数的减法.另一方面，我们知道5-(-5)=5+(+5)因此

新知探究1.观察温度计可知，－1℃比－9℃高8℃，可列式为－1－(－9)＝8(℃)，而－1＋9＝8，所以式子－1－(－9)＝－1＋9.?2.填空:(1)12－6＝6，12＋(－6)＝6；?(2)5－(－2)＝7，5＋2＝7；?(3)－3－(－9)＝6，－3＋9＝6.?思考：通过比较各组算式，根据以下问题展开讨论:－1－(－9)＝8(℃)8－1－(－9)6768

新知探究(1)观察每组算式的结果有什么关系.答:相等.(2)每组算式的运算符号有什么关系？答:一个加法，一个减法.(3)第一组算式中的减数与第二组算式中的第二个加数有什么关系？答:互为相反数.

新知探究(4)第一组算式中的被减数与第二组算式的中的第一个加数有什么关系？答:相同.(5)你能举出具有以上特点的两组算式吗？请试着写出两个.答:能.①9－4＝5，9＋(－4)＝5；②15－(－12)＝27，15＋12＝27.

新知探究(6)谈谈你的猜想.答:有理数的减法可以转化为加法来运算.归纳总结有理数的减法法则:减去一个数，等于加上这个数的相反数.用字母表示:a－b＝a＋(－b).?加上相反数

有理数减法的应用例题1：用算式表示下面的结果：(1)20℃比－10℃高多少摄氏度？(2)比2℃低12℃的温度；(3)甲、乙两地的海拔高度分别为500m，－400m，求两地的高度差．解：(1)20－(－10)＝30(℃)．(2)2－12＝－10(℃)．(3)500－(－400)＝900(m)．例题探究

探索新知2知识点有理数减法法则的应用例3比较－与－的大小．导引：有理数大小比较中我们介绍了作差比较大小，并且

应用作差比较法比较了两个正数的大小；这种方法

对于两个负数同样适用．解：

探索新知总结两分数大小非常接近时，常用作差法比较大小，对于任意两个有理数a、b有：(1)a－b0?ab；(2)a－b＝0?a＝b；(3)a－b0?ab.

探索新知例4：求出下列每对数在数轴上对应点之间的距离及这两数的差：(1)3与－2；(2)4与2；(3)－4与4；(4)－5与－2你能发现所得的距离与这两数的差有什么关系吗？导引：先在数轴上求出给定的表示两数的点之间的距离.

探索新知解：(1)3－(－2)＝5，对应点之间的距离为5.(2)4－2＝2，对应点之间的距离为2.(3)(－4)－4＝－8，对应点之间的距离为8.(4)－5－(－2)＝－3，对应点之间的距离为3.发现：所得的距离与这两数的差的绝对值相等．

探索新知总结1.求数轴上两点间的距离的方法：一可利用数轴求．

二可利用数轴上两点间的距离公式求(绝对值中阅

读题中的结论)；2.数轴上两点间的距离公式：数轴上两点之间的距离

等于这两点表示的两个数之差的绝对值．

1．比2小3的数是()A．1 B．－1 C．－5 D．5B课堂检测基础练习

例题2：一个数a减去－5与2的和，所得的差是6，求a的值.解:根据题意得a－(－5＋2)＝6，即a－(－3)＝6，a＋3＝6，所以a＝3.典型例题

学习笔记(1)任何数减0都得这个数；0减任何数都得这个减数的相反数.?(2)被减数与差的大小关系:①一个数减去一个正数，所得的差小于被减数，即a－正数＜a；②一个数减去0，所得的差