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初中语文整本书阅读教学中的评估与反馈机制
前言
整本书的阅读教学通常是以课堂讨论、合作学习等形式进行，能够大大提高学生的参与感。在这一过程中，学生不仅能从同伴那里汲取新的见解，还能够在互动中加深对文本的理解，从而激发更强的学习兴趣。
当前初中语文教学中的评价体系多侧重于单篇课文的理解与分析，缺乏对整本书阅读的多维度评价。整本书阅读评价体系的缺失，使得教师和学生都难以从多个角度去衡量整本书阅读的效果，无法及时发现学生在阅读过程中存在的理解偏差或思维局限，也无法有效鼓励学生在阅读中展现自己的思考与创意。
整本书的阅读评价不仅仅局限于测试学生对书籍内
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