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《心理学基础》课程教学大纲
一、课程简介
课程中文名
心理学基础
课程英文名
ThePsychologyFoundation
课程代码
031Q32A
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
?学科基础课□专业课
□实验实践课□其他
课程性质
?必修
□选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
面向专业
学前教育
开课学期
1.1
课程负责人
郝俊
审核人
汪洁萍
先修课程
无
后续课程
儿童心理学、教育学原理
课程网址
课程简介
课程以心理学基础知识和能力为核心，在讲解的基础上，结合实际进行实例分析和讲解、组织开展阶段化情景模拟教学，并辅之以一定的实践活动，如教学实录解析、教学活动设计尝试等。课程内容主要有：现代心理学的研究与发展、脑与心理、行为动力、认知过程、情绪、智力与创造力、人格、个体心理发展、学习心理、教学心理以及人际交往心理等。
二、课程目标
《心理学基础构》是学前教育专业的一门专业主干基础课程，也是一门重要的专业核心课程，在专业课程体系中起奠定和夯实基础的作用。课程主要以心理学基本知识为基础，使学生系统深刻理解心理学的基础知识，具备运用所学知识对幼教实践进行分析、设计、应用和解决问题的基本能力；在了解心理学发展历史和发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
具备基本的心理科学素养，关注和了解当代心理学研究和发展的国内外趋势，及时掌握国家学前教育领域的心理学发展需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。
课程目标2
能够理解和掌握心理学的基本概念、基础知识和基本理论，建立普通心理学的知识结构，为进一步掌握儿童发展心理学奠定基础。
课程目标3
能够理解心理学知识与现实教育实践或生活的关系，学会用心理学的知识理解和分析幼儿的心理现象，加深对幼儿心理现象和心理发展规律的认识，树以科学心理学为基础的教育观念。
课程目标4
能够有意识地以心理学相关理论知识为基础和依托，设计遵循儿童心理发展规律的教学活动。
课程目标5
能够运用心理学基本知识发现和分析教学实践中出现和存在的各种问题，并初步具备解决问题和改善现状的能力。
三、课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对学前教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
毕业要求
毕业要求指标点
课程目标
支撑度
支撑理由
【教育情怀】具有正确的教师观、儿童观与良好的自我修养，热爱学前教育事业，尊重儿童人格与身心发展规律，能够做到为人师表。
指标点2.2：具有正确的儿童观，尊重儿童的人格与身心成长规律，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心。
目标1：
具备基本的心理科学素养，关注和了解当代心理学研究和发展的国内外趋势，及时掌握国家学前教育领域的心理学发展需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。
目标3：
能够理解心理学知识与现实教育实践或生活的关系，学会用心理学的知识理解和分析幼儿的心理现象，加深对幼儿心理现象和心理发展规律的认识，树以科学心理学为基础的教育观念。
高度支撑
(0.4)
通过关注和了解当代心理学研究和发展，掌握国家学前教育领域的心理学发展需求，树立责任感和使命感，获得正确的教师观、儿童观，热爱学前事业、为人师表。
【保教能力】能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。
指标点4.2：能够运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观全面地了解和分析幼儿，具备一定的研究儿童的能力。
目标2：
能够理解和掌握心理学的基本概念、基础知识和基本理论，建立普通心理学的知识结构，为进一步掌握儿童发展心理学奠定基础。
目标4：
能够有意识地以心理学相关理论知识为基础和依托，设计遵循儿童心理发展规律的教学活动。
高度支撑
(0.4)
通过理解和掌握心理学的基本概念、基础知识和基本理论，建立普通心理学的知识结构，根据幼儿身心发展规律和特点，能够运用心理学的知识理解、分析、观察、对话幼儿，将心理学理论与教育实践相结合。
【学会反思】具有终身学习与专业发展意识。了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，能运用科学研究方法分析和解决问题。
指标点7.2：初步掌
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