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2025教师资格证布鲁姆认知目标动词练习题

单项选择题（每题2分，共20题）

1.布鲁姆认知目标分类中，最低层次的是（）

A.理解B.记忆C.应用D.分析

答案：B。解析：布鲁姆认知目标从低到高依次是记忆、理解、应用、分析、评价和创造，记忆是最低层次。

2.学生能够背诵课文，这体现的布鲁姆认知目标层次是（）

A.理解B.记忆C.应用D.分析

答案：B。解析：背诵课文只是简单地记住信息，属于记忆层次。

3.学生能用勾股定理去解数学题，这属于布鲁姆认知目标的（）

A.理解B.记忆C.应用D.分析

答案：C。解析：应用是指对所学习的概念、法则、原理的实际运用，用勾股定理解题属于应用层次。

4.布鲁姆认知目标中，能把握所学材料的意义的层次是（）

A.理解B.记忆C.应用D.分析

答案：A。解析：理解就是能把握所学材料的意义，可借助转换、解释等方式体现。

5.学生能区分记叙文和议论文的结构特点，这属于（）

A.理解B.分析C.应用D.评价

答案：B。解析：分析是指能将整体材料分解成其组成部分，并理解各部分之间的关系，区分记叙文和议论文结构特点属于分析层次。

6.对所学内容提出自己的见解并进行判断，这属于布鲁姆认知目标的（）

A.评价B.分析C.应用D.创造

答案：A。解析：评价是指对所学材料作价值判断的能力，提出见解并判断属于评价层次。

7.布鲁姆认知目标分类中，最高层次是（）

A.评价B.分析C.应用D.创造

答案：D。解析：创造是认知目标的最高层次，强调产生新的知识或产品。

8.学生能将一篇散文改写成诗歌，这体现的认知目标是（）

A.应用B.分析C.创造D.评价

答案：C。解析：将散文改写成诗歌是产生了新的作品，属于创造层次。

9.能记住历史事件发生的时间，这属于（）

A.记忆B.理解C.应用D.分析

答案：A。解析：单纯记住时间属于对信息的简单存储，是记忆层次。

10.能够用自己的话解释一个概念，这属于（）

A.记忆B.理解C.应用D.分析

答案：B。解析：用自己的话解释概念说明对概念有了一定理解，属于理解层次。

11.把一个复杂的数学问题分解成若干小问题，这是（）

A.理解B.分析C.应用D.评价

答案：B。解析：将复杂问题分解成小问题，是对问题结构的剖析，属于分析层次。

12.依据一定标准对一篇作文进行打分，这是（）

A.评价B.分析C.应用D.创造

答案：A。解析：依据标准打分是对作文价值的判断，属于评价层次。

13.按照菜谱做出一道菜，这属于（）

A.理解B.应用C.分析D.创造

答案：B。解析：按照菜谱做菜是对菜谱知识的实际运用，属于应用层次。

14.能辨别小说中不同人物的性格特点，这属于（）

A.理解B.分析C.应用D.评价

答案：B。解析：辨别小说人物性格特点，涉及对人物形象的剖析，属于分析层次。

15.学生能重新组合已有知识，形成新的知识体系，这是（）

A.应用B.分析C.创造D.评价

答案：C。解析：重新组合知识形成新体系属于创造新的知识结构，是创造层次。

16.记住英语单词的拼写，这属于（）

A.记忆B.理解C.应用D.分析

答案：A。解析：记住单词拼写是简单的信息记忆，属于记忆层次。

17.用所学的物理原理分析生活中的现象，这是（）

A.理解B.应用C.分析D.评价

答案：C。解析：运用物理原理分析现象，是对现象和原理关系的剖析，属于分析层次。

18.对一个艺术作品的审美价值进行判断，这属于（）

A.评价B.分析C.应用D.创造

答案：A。解析：判断艺术作品审美价值是对作品的价值判断，属于评价层次。

19.能根据给定主题创作一首歌曲，这体现（）

A.应用B.分析C.创造D.评价

答案：C。解析：创作歌曲是产生新的艺术作品，属于创造层次。

20.能理解数学公式的含义，这属于（）

A.记忆B.理解C.应用D.分析

答案：B。解析：理解公式含义属于把握所学材料意义，是理解层次。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于布鲁姆认知目标中理解层次的行为有（）

A.用自己的话解释概念B.对文章进行概括C.区分相似概念D.背诵古诗E.对观点进行