5.2+珍惜师生情谊+课件 统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

珍惜师生情谊;

01师生交往的理想状态;

第一幕：小东与数学

小东是班里的数学“学霸”,经常踊跃地举手回答问题。

小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他

还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老

师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了……

1.归纳小东学习数学的哪些方法值得我们借鉴?

2.数学老师的哪些做法值得称赞?;

彼此尊重、教学相长、携手共进，

是师生交往理想而美好的状态。老师

是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。;

隆学

需教;

老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也

是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。;

认真听讲、积极踊跃发言课下主动找老师答疑解惑

情景二：张老师讲二元一次方程，同一道题老师讲了几种不

同的解题方法。小强突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是他等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对?我能不能上去讲给你听听?”

情境三：思雨的作文构思巧妙，层次清晰，语句流畅，是语文学科的“学霸”。每次作文课时，都主动与老师和同学分享她写的文章，让老师和同学们耳目一新，很受启发。;

①我们的成长离不开老师的悉心教导。

②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。;

①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。(学生)

③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”

教”。(老师);

吾爱吾师，

吾更爱真理!

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年

之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……·这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，???哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。;

教学相长的要求：

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；

②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。;

5月7日上午，滁州市逸夫小学举行捐款献爱心

活动，30多名老师纷纷慷慨解囊，帮助学校两名贫困学生。

该校学生中有一对姐妹，家庭遭遇变故，母亲

因车祸失去劳动能力，高额治疗费用让这个原本就不富裕的家庭雪上加霜，两姐妹的学习和生活也面临困境。了解情况后，学校立即发起倡议，呼吁教职工为两姐妹捐款。倡议得到许多教师的积极响应，大家共计捐款4600元。目前，爱心款已送到孩子家中，学校还为她们减免了伙食费、校服费等。;

(二)亦师亦友

方法与技能：与老师发生矛盾怎么办?;

笔记：6.如何建立良好的师生关系?

①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个

性差异和劳动成果等。

②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可

以和老师成为朋友。;;

为什么会有风格不同的老

师?

由于年龄、专业、阅历、

性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。;

小林说：我就喜欢语文老

师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。;

我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。;

整体感知

面对风格不同的老师，我们的正确态度是什么?

无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师，更深入地了解老师。;

如何与不同风格的老师相处?

①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

②掌握与不同风格老师相处的办法：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。

③无论什么风格的老师，都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师，更深入地了解老师。;

专业

差异;

同风格的老师?同学们给出了自己的想法。

试着主动和老师

交往，表达自己对老

师的亲近感。;

①我们应主动理解、关心老师。

②真诚接受老师的引领和指导。

③正确对待老师的表扬和批评。

④尊重并适应不同风格的老师。;

1.自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如“子贡尊师”

“张良拜师”“陆佃千