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学校教师标准课时量计算办法

一、总则

随着基础教育课程改革的深入推进和“双减”政策的全面落实，教师工作内容日益多元，工作量核算的科学性、公平性愈发重要。为切实保障教师合法权益，充分调动教师工作积极性，促进教育教学质量提升，结合学校实际，特制定本办法。

本办法适用于学校全体在岗教师，包括学科教师、班主任、教研组长、年级组长等各类岗位人员。核算工作坚持以事实为依据，以规范为准则，通过量化评估与质性评价相结合的方式，全面反映教师的劳动付出，为绩效分配、职称评定、评优评先等工作提供客观依据。

二、课时量构成与计算标准

（一）基础教学课时

基础教学课时是教师工作量的核心组成部分，以实际课堂教学为基础，结合学段、学科特点和班级情况核算。

小学阶段每课时按1.0标准课时计算，初中阶段每课时1.2标准课时，高中阶段每课时1.5标准课时。语文、数学、英语等核心学科，在对应学段标准上增加0.2标准课时；体育、艺术、信息技术等学科，在对应学段标准上减少0.1标准课时。

班级人数超过45人的，每增加5人，该课时标准课时量增加0.1，最高增加0.3；班级中有特殊教育需求学生的，每有1名，该班级所有课时增加0.05标准课时，最高增加0.2。跨年级、跨学科授课的，每课时额外增加0.1标准课时。

（二）教学辅助工作

教学辅助工作涵盖备课、作业批改、课后辅导等环节，按以下标准核算：

备课工作量按实际课堂教学课时的1.2倍计算。跨学科备课（如综合实践课程）每课时增加0.3标准课时；教龄不足3年的新教师，备课每课时增加0.2标准课时；承担市级及以上公开课、示范课备课任务的，每课时增加0.5标准课时。

作业批改方面，语文、数学、英语等核心学科，每批改一个班级的作业按0.5标准课时计算；其他学科每班级作业按0.3标准课时计算。采用精细化批改（如逐句批注、错题分析）的，每班级作业增加0.2标准课时；使用信息化手段批量批改的，按相应标准的80%计算。

课后辅导以实际辅导时间为准，每小时按0.8标准课时计算。针对学困生的专项辅导，每小时增加0.2标准课时；组织学科竞赛辅导的，每小时按1.2标准课时计算。

（三）学生管理工作

学生管理工作主要针对班主任和承担学生管理职责的教师，按以下方式核算：

班主任工作量按每周8标准课时计算，其中包含班级日常管理、班会组织、家校沟通等工作。班级人数超过50人的，每周增加1标准课时；担任毕业班班主任的，每周增加2标准课时。

组织学生开展社会实践、研学旅行等活动的，半天（4小时内）按2标准课时计算，全天按4标准课时计算。处理学生突发事件、开展心理辅导等专项工作，每次按1-2标准课时计算，具体由学校根据实际情况认定。

（四）教研与专项工作

教研工作包括集体备课、课题研究、教学反思等内容。教研组长每周按2标准课时计算，年级组长每周按3标准课时计算；承担校级课题研究的，每周增加1标准课时，市级及以上课题每周增加2标准课时。

撰写教学论文、编写校本教材的，每完成1篇（章）按3-5标准课时计算，具体根据质量和篇幅认定。参与学校组织的招生、考试组织、教学检查等专项工作，按实际工作时间折算，每天不超过4标准课时。

三、课时量管理与应用

（一）核算流程

学校建立课时量登记制度，教师每周如实记录各项工作课时，由教研组组长审核后报教务处。教务处每月进行汇总核算，公示无异议后存档。学期末结合教学效果、学生评价等进行综合评定，形成最终课时量结果。

（二）结果应用

教师学期标准课时量基准线为：小学教师每周14标准课时，初中教师每周16标准课时，高中教师每周18标准课时。达到基准线的教师，享受全额基础绩效；超额完成的部分，按超额课时数发放绩效奖励；未达到基准线的，按比例核减相应绩效。

课时量核算结果作为职称晋升、评优评先的重要依据，连续两年未达到基准线的教师，将进行岗位调整或培训提升。对于承担急难险重任务、表现突出的教师，可适当增加奖励课时，具体由学校校务会研究决定。

四、附则

本办法自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。试行期间如遇问题，可向教务处反馈，学校将根据实际情况适时修订完善。各部门需严格执行本办法，确保课时量核算公开、公平、公正，切实维护教师权益，推动学校教育教学工作有序开展。