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浅析幼儿园开展德育工作的有效途径

摘要：幼儿阶段是人格逐步形成的基本阶段，适当地进行道德教育，对其进行良好的个性培养是有益的。当前，幼儿道德教育日益受到人们的关注，道德教育早已成为其重要的工作任务。幼儿正处于思想认识的初期，也是道德品质与人文素养的重要时期，道德品质的养成直接关系到其未来的生命品质与个性品质的养成。幼儿园在实施过程中要把德育内容纳入到课程管理之中，以增强其针对性，促进其健康发展。

关键词：幼儿园，道德教育，高效实施

前言：幼儿期是幼儿接受教育的基本阶段，而近几年，由于社会和家长的重视，幼儿园教育管理已成为教育界讨论的焦点。幼儿思维活跃、喜欢探索、有较强的学习能力、较高的可塑性，这就要求父母和老师要对其进行科学的指导，要做到一言一行都要做到以身作则，为幼儿创造一个良好的道德环境，保证幼儿的身心发展。

一、幼儿园德育工作的现状与问题

没有充分理解道德教育。

大部分幼儿园都认识到了道德教育的重要性，但对道德教育的认识还不够透彻。许多学校把道德教育视为礼节教育，仅仅是做表面工作，而忽视了孩子的人生观和世界观。忽视了幼儿的心灵教育和心理素质教育。特别是在某些规模较小的幼儿园，由于其自身的力量和幼师的整体素质，使其在德育方面存在着诸多问题。

道德教育手段匮乏。

在目前的中小学道德教育中，教师往往只注重对学生的道德教育，忽视了学生的主体性，从而影响了学生的主体性和主体性[1]。部分幼儿园教师在德育工作中存在着教育方法不当，仅关注其效果，仅以奖励和惩罚为手段，而忽略了其具体的德育活动。一些老师为了达到道德教育的效果，往往会通过训斥、体罚等方式强迫学生学习，甚至通过恐吓、鼓励学生完成教育任务。不当的道德教育方式只能使幼儿产生逆向心理，加剧师生之间的矛盾，对幼儿的身心发展不利。

单一的道德教育方式。

幼儿的个性和好奇心都是幼儿道德教育的重要组成部分。在幼儿道德教育中，除了课堂教学，还应该拓展其他的教育途径。道德教育是一种抽象的教育，它要求幼儿通过具体的行动、语言等活动来认识和理解。但是当前的课堂却是幼儿道德教育的主要场所，也是其唯一的活动场所。

缺乏足够的家庭、社会参与。

社会、学校和家庭共同承担幼儿的教育，父母在幼儿教育中扮演着举足轻重的角色。父母的参与有助于提高其道德品质。目前幼儿园意识到了父母的重要作用，也在积极开展诸如家长会、亲子活动、家校等多种活动，以促进学校、家庭、幼儿三方面的交流与交流。

二、幼儿园德育工作的重要性

道德教育对幼儿爱国主义教育的积极作用。

幼儿是民族的未来之星，在幼儿园开展道德教育，可以有效地培养幼儿的爱国情感，使其对祖国的热爱，使其在自身的发展中获得更好的发展，为祖国的发展做出应有的贡献。近年来，随着新课程改革的实施，以人为本已成为学校教学的基本准则。在幼儿园的道德教育中，要积极推动幼儿道德教育，必须树立以人为本的理念，逐步凸显幼儿的主体地位，以幼儿为中心，在实施道德教育时，尽可能多地把幼儿作为主体。马斯洛的需求学说认为，人应该得到尊敬，孩子也应该得到尊敬。比如，幼儿园发生抢夺幼儿玩具等事件，老师不能当着所有人的面惩罚孩子，应该告诉孩子这种行为是错误的，所有人都不应该学习，要和孩子单独谈话，关心孩子的心理，和孩子们真正地沟通。在进行道德教育时，要尽可能地引导孩子，而不是惩罚，孩子们可以自己去争取，强行抢走是不对的，在和孩子的沟通中，要注意和孩子们的沟通，让他们体会到老师对他们的关心和约束。

道德教育是国家教育工作的基石，是国家开展各项教育活动的根本，也是实施素质教育的重要内容。

道德教育在幼儿教育中占有举足轻重的地位，是幼儿园开展其他教育活动的基础[2]。道德教育应该贯穿于幼儿早期教育的全过程，并贯穿于幼儿的各个方面。幼

儿期正是个性形成的关键阶段，也是对幼儿进行品德教育的关键阶段。幼儿的身心发展需要进行良好的思想品德教育，而要使其成为一个遵纪守法的人，必须从幼儿期就对其进行持续的道德教育。

三、幼儿园实施道德教育的有效对策

在教学工作中，道德教育一直是最重要的教育内容，但是，要把它做好却不是一件容易的事情。从道德教育的视角来看，当前我国幼儿园德育工作的难点在于幼儿还没有形成较强的思考和理解能力。因此，怎样才能把道德教育的内涵做得更好，让孩子们能够真正地去思考，这是一个检验教师教育能力的重要问题。我认为，要使幼儿获得感性的认识，并使其获得更多的启迪，必须把道德教育贯穿于每一个环节，使其成为日常生活的一部分，从而达到对其进行指导与教育的目的。

扩大教育领域

在德育教育中，教师要根据幼儿在园时间长、活动内容多的特点，把课堂教学扩展到课外活动，在就餐、游戏、比赛等多种活动中进行针对性、实时性的教育，从而提高了德育教育的质量。比如在竞赛中，要有针对性地进行挫折教育，培养学生自立自强、自控能力，尤其是针