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浅析初中生“元素观”学习难点

摘要：化学元素观是初中学习中的一个核心概念。怎样用化学语言描述物质世界，该部分有以下几个学习难点：其中30个必背元素符号，以及常见化学式的意义；如何让学生建立宏观-微观-化学符号的转化与识别；并能正确理解物质的组成与构成；如何循序渐进的掌握元素相关知识等。元素观的建构有利于对物质世界形成有序的认识，人教版教材在编排有关元素的内容时，采用适当分散难度，便于学习接受的编写策略，故在实际教学中应注意领会教材编写意图，循序渐进地开展元素观建构教学。

关键词：元素观化学符号组成与构成

化学元素观是建立在一系列具体化学知识和概念之上的。化学元素观的形成具有渐进性、阶段性和层次性。建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，在元素观教学时教师要做的是不要直接告诉学生“元素具体是什么”。基于九年级学生刚接触化学这门学科，没有基础，所以采用打比方的方式是比较合适的，他们在接触化学之前。已有的知识是英语学科26个英文字母可拼出数十万个单词，语文学科23个声母，24个韵母，能拼出许许多多的汉字，音乐1234567能谱写出的歌曲更如恒河沙数。类似的化学学科：元素其实只有100多种……但利用化学方法分析众多物质，发现这些元素能组成超3000多万种物质。

难点1:元素符号及化学式的意义

熟练掌握前20号元素的书写，以及后面常用到的锰、铁、铜、锌、银、钡、铂、金、汞、碘等共计常见30个元素符号。其中碳、硫、磷等固体非金属；稀有气体氖、氩；以及汞和带金属偏旁的金属元素符号。他们的元素符号有三层含义：分别是①某元素的一个原子②某元素③某物质。其他元素符号则只有两层含义。

化学式的意义则分为宏观，微观，和量的意义①宏观意义a.表示一种物质；b.

表示该物质的元素组成；②微观意义a.表示该物质的一个分子；b.表示该物质

的分子构成；③量的意义a.表示物质的一个分子中各原子个数比；b.表示组成物质的各元素质量比。

因此，熟记元素符号和化学式的意义是基础，否则学后面化学知识会听得一头雾水，不知所言。

难点2宏观-微观-化学符号的识别

中考选择题:分子模型类是常考的题型。它与高中化学学科核心素养：宏观辨识与微观探析相呼应，怎样建立学生宏观-微观-化学符号的识别？

初中常出现的由不同种原子构成的分子模型有二氧化碳分子，水分子，甲烷分子，氨分子，乙醇分子等等，首先借助分子模型让学生识别常见的比如二氧化碳分子是“三球一条线”水分子固定模型俗称“米老鼠的耳朵”。甲烷分子“正四面体”，氨分子“三角锥形”，乙醇分子类似“小狗造型”让学生在看到图形时能第一反应出这模型代表什么物质，这样已成功了一半，另一半就是准确写出化学方程式，书写时要注意观察反应物与生成物左右两边不可能同时出现一样的分子模型，因为不符合质量守恒定律，若发现了一样的分子模型，一定要约掉之后（即左右均除去相同的分子模型）再配平即可得出正确的化学方程式。所以该部分要利用学生已有的经验，并结合课本图片、实验演示等手段让学生认识到宏观物质都是由肉眼看不到的微观粒子（分子、原子等）所构成，强调在化学变化中分子可分，原子不可分，化学变化的实质是反应物中的原子重新组合的过程。有利于以后他们能把物质的“宏观组成”与“微观构成”之间建立起联系。

难点3物质的组成与构成

要真正理解什么是元素以及元素与物质的基本关系，必须理解元素是怎样组成物质的？微观粒子如：分子原子又是如何构成物质的？鉴于此：关于组成和构成以下有四个经典的问题：①水是由什么组成的？②水是由什么构成的？③水分子是由什么构成的？④一个水分子是由什么构成的？

答：①水是由氢元素和氧元素组成的，②水是由水分子构成的③水分子是由氢原子和氧原子构成的，④一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的？

这里选择了教学的一个小片段：

师：宏观物质都是由微观粒子构成。你知道水、氢气、氧气分别是由什么粒子构成的吗？

生：水是由水分子构成；氢气是氢分子构成；氧气是由氧分子构成。师：水分子与氢分子、氧分子的构成有什么不同？

生：水分子由不种原子构成；氢分子和氧分子均由同种原子构成。

教师总结：可以看出构成水这种物质的原子数量众多，微观上，水是由肉眼看不到的数量众多的水分子构成；宏观上，构成这些众多水分子的原子却只有两大类：氢元素、氧元素。元素实际上就是将构成物质的众多原子按质子数是否相同进行分类。

理解了以上四个经典问题之后，学生要学会举一反三：例如二氧化碳（或氨）是由什么组成的？二氧化碳（或氨）是由什么构成的？二氧化碳分子（或氨分子）是由什么构成的？一个二氧化碳分子