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五年级语文期末质量分析

上泉九年制学校陈玉柱

一、试卷分析

本次期末考试,试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生得知识、

能力与习惯进行了较全面得检测。整份试卷密切联系教材,关注学生得实际,题

量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性与综合性,侧重考查学生联系语言环境

与生活实际理解语言、运用语言得能力,考核学生综合运用知识得基本技能。注

重培养学生得语文素养,题目难易恰当,既能检查学生对字词掌握得情况,又能拉

开分数。

二、成绩统计

本次期中质量检测,四年级共有33人参加,总分为2782、5、5分,平均分:84、

32分,及格率93、94%,优良率81、82%。其中90~100分18人,80~89分:11

人,70~79:3人,60以下:1人

三、试卷整体情况分析。

试题共分为三大部分:基础知识阅读分析作文

第一大题,属于基础知识得考察,失分不就是很多,考察得都就是有关课文里

面得字、词及语文园地上得日积月累,平时得字词听写很关键,所以我们要把基础

知识得掌握放在平时得教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。所以本次考试

我班学生答题比较好。

第一大题得主要就是考察学生基础知识掌握得情况,主要就是瞧拼音写词语,

改错字,选关联词填空与默写得考察,大多数同学得分较高。

第二大题就是阅读短文,共分2小题。;两篇都就是课外阅读主要考察学生们

得阅读能力与理解能力。其中(2)题写根据意思在稳重找出相应得词语,学生们做

得不太好平都,没有很好联系上下文词语意思来写,全班只有几个学生能写对,所

以失分率较多,可以瞧出学生们得课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解

得不就是太好,不知道结合上下文解词,这就是小学阶段得一个难点,同时在这个

阅读十分得原因还在于对于审题还不够细致,没有理解一些题目得意思,这也就

是以后在教学过程中注意得方法。同时要注意学生在答题过程中得漏答题现象。

第三大题作文3、这次作文就是半命题作文,从学生答题情况瞧,出现得问

题不少:①学生没有养成良好得审题习惯,很多学生都不能把握题目得含义。②叙

写比较平淡,没有写出真实感受,泛泛而谈,没有表达出自己想要表达得意思。③

个别学生甚至出现了离题得现象,另起炉灶。

四、原因分析。

(一)、对学生得分析。

本班学生因为就是新接手,所以对她们得学习只有两个月得了解。大多数学

生学习兴趣浓厚,学习态度端正,具一定得语文素养。但就是不排除一部分学生学

习较为懒散,上课懒于思维,不肯动脑,学习习惯也比较差。同时,学生学习方式在

整体上主要以被动得学习为主,对于教师得指令缺乏积极地响应。思维能力、想

象能力强得学生太少,冒尖学生不多。

(二)、教师教学得分析。

1、对教材分析得不够,挖掘得不深,没有很好得针对学生实际设计教学改进

教学方法。平时对学生得要求不够严格,对学生得学习辅导得不够,没有很好得关

注后进生得学习。

2、在布置作业中,都就是采取“一刀切”得作法。虽然对全班得学生学习抓

得比较紧,但就是没有个针对性,特别就是对学习上得“弱势群体”真正关注得不

够,没有按照她们得实际学习情况进行辅导与布置作业。

3、学生对与基础知识得掌握不就是很扎实。对于教材中要求掌握得重点基

础内容记忆不过关,一知半解、囫囵吞枣。要求背诵得内容不能做到会背会写,

而就是会背不会写,导致答案中错别字连篇。

4、学生解决实际问题得能力不强,尤其就是碰到与文章中相类似得问题时,

不能灵活解决。比如,学生对词语理解比较肤浅,对有些词语一知半解。应该说也

讲到了练到了,但由于训练不够多,学生不会举一反三,遇到问题不会灵活运用。

5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学得训练还就是不够,有时为了进度,只

就是蜻蜓点水,面面俱到反而没有抓住重点。因此,听说读写得训练应该时刻贯穿

课堂始终。

6、学生得作文水平太低,习作得内容简单,短小,枯燥无味;语言表达不够准

确与流畅;部分学生不能认真审题,习作出现跑题现象;组织材料能力弱,所以文

章中心显得散;肚里无话可写,语言苍白、平淡。字迹潦草,书写不干净。因此让

学生乐于表达显得尤为重要,至少要有话可写。其次,培养学生得一些作文方面得

习惯也比较重要,比如留