高中数学人教A版（2019）必修第一册第五章三角函数的概念教学设计.docx

5.2.1三角函数的概念

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版（2019）必修第一册

章节：5.2.1三角函数的概念

教材分析

本节课通过单位圆与直角坐标系的结合，引入了三角函数的定义，明确了正弦、余弦、正切函数的几何意义与表达形式，并通过探究活动引导学生理解三角函数在不同象限的符号规律以及诱导公式一的基本性质。教学过程从具体角度出发，逐步推广到任意角，引导学生通过观察、归纳得出三角函数的定义与性质。本节内容承接了初中锐角三角函数的基础，为后续三角函数的图像与性质、三角恒等变换等内容的学习做好铺垫。通过本节课的学习，学生能够建立角与实数之间的对应关系，提升几何直观与抽象思维能力，为深入理解三角函数的周期性、图像特征及应用打下坚实基础。

学情分析

学生在之前已经学习了函数的基本概念、性质及图象的描绘方法，掌握了弧度制、单位圆及任意角的相关知识，具备了利用坐标系研究几何问题的初步能力，同时对勾股定理及其应用也较为熟悉，具备一定的数形结合与抽象思维能力，但对角与坐标之间函数关系的理解仍处于初步阶段，对三角函数的系统学习尚属首次，需借助单位圆直观理解三角函数的定义与性质，本节课通过探究角与单位圆交点坐标的关系，建立正弦、余弦、正切函数的定义，帮助学生形成用代数方法研究三角函数的基本工具，并通过诱导公式一理解三角函数的周期性，为后续研究三角函数的图象与性质奠定基础。

教学目标

理解三角函数的概念，能够通过单位圆定义正弦、余弦、正切函数，达到数学抽象核心素养水平一的要求。

掌握特殊角（如π6、π2、

理解三角函数定义域和值域的概念，能够正确填写三角函数在各象限的符号，达到逻辑推理核心素养水平一的要求。

掌握诱导公式一，能够运用终边相同的角的三角函数值相等的性质进行化简计算，达到数学运算核心素养水平二的要求。

能够将任意角的三角函数值转化为0～2π范围内的三角函数值进行计算，达到数学建模核心素养水平一的要求。

重点难点

教学重点：三角函数的定义及其几何解释，掌握正弦、余弦、正切函数在各象限的符号规律及定义域，理解诱导公式一的应用。

教学难点：任意角三角函数的定义理解，单位圆与三角函数值的对应关系，三角函数值符号规律的归纳与应用。

课堂导入

同学们，在初中我们学习过锐角三角函数，比如在直角三角形中，通过边长的比值来定义正弦、余弦和正切。但那时的角局限于锐角。现在我们思考这样一个问题：摩天轮在转动过程中，某一轿厢的位置会随着转动角度的变化而改变，如何用数学语言精确描述这种变化关系呢？这就需要我们把角的范围从锐角扩充到任意角，引入新的三角函数概念。今天，我们就借助单位圆和直角坐标系，来重新定义三角函数，看看它会给我们带来怎样全新的认知，比如对于任意给定的角，其终边与单位圆交点坐标有怎样的函数关系。让我们一起开启探索之旅。

三角函数的概念

探究新知

（一）知识精讲

在高中数学中，我们已经学习了锐角三角函数的定义，它们是在直角三角形中定义的。然而，为了研究更广泛的角（包括负角、大于90°的角等），我们需要将三角函数推广到任意角的情形。为此，我们引入单位圆和直角坐标系来重新定义三角函数。

如图5.2-2所示，以单位圆的圆心O为原点，建立直角坐标系。射线OA从x轴的非负半轴出发，绕点O逆时针旋转一个角α，终止于射线OP，与单位圆交于点P(x,y)。

通过观察可以发现，当角α取不同值时，点P的坐标也随之变化。例如：

当α=π6时，点P的坐标是

当α=π2时，点P的坐标是

当α=2π3时，点P的坐标是

这些坐标都是唯一确定的。事实上，对于任意实数α，其终边OP与单位圆的交点P的坐标(x,y)都是唯一确定的。

由此，我们定义：

设α是一个任意角，其终边与单位圆交于点P(x,y)，则：

把点P的纵坐标y称为角α的正弦函数，记作：

y=

把点P的横坐标x称为角α的余弦函数，记作：

x=

把点P的纵坐标与横坐标的比值yx称为角α的正切函数

tan

当角α=π2+kπ?(k∈?)时，终边落在

我们将正弦函数、余弦函数和正切函数统称为三角函数，通常记为：

正弦函数：y=

余弦函数：y=

正切函数：y=

（二）师生互动

教师提问1：

我们已经知道，单位圆上的点P(x,y)是角α的终边与单位圆的交点，那么这个点的坐标是否随着角α的变化而变化？你能举出几个具体的例子来说明吗？

学生回答：

是的，比如当α=π6时，点P的坐标是(32,12)；当α=π

教师提问2：

既然点P的坐标是角α的函数，那么这些函数的定义域分别是什么？为什么正切函数的定义域要排除某些角？

学生回答：

正弦和余弦函数的定义域是全体实数，因为单位圆上任