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新课标视野下的高考作文趋向及应考策略

艾礼虎齐亮邢继东李莉张玉梅

作文作为语文高考中最为重要的阵地，其命题趋向一直牵动着广大师生的神经。新时代下的语文高考又将呈现怎样的面貌呢？我们又该怎样迎接新时代的高考作文呢？

经过对高考作文题的追踪研究发现，新教改语境下的作文要引导学生在时代生活中成长，引导学生具备成长所需要的科学理性精神，促使学生具备成长所需要的个性化表达能力。本文将这些简要地概括为“一体三化”趋势。“一体三化”是指高考作文命题以成长为主题，贯之以时代生活化、个性化、理性化。“一体三化”是一体两面的关系，具体来说，就是“成長”为统帅，“三化”为表现。

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中明确要求，“坚持加强语文课程内容与学生成长的联系”;《中国高考评价体系》中明确指出，高考评价以“立德树人、服务选材、引导教学”为核心。立德树人的根本在于让学生能够健康成长。由此可见，语文课程的根本任务是促进学生健康成长。语文课程如此，写作自然也如此。高考评价的根本目的在于考查考生是否具备成长所需要的道德理念、价值观和技能资源。

成长趋势一般表现为题干引导考生将外在的资源转化为内在的成长要素。在题干中通常表现为直接表达和隐性表达。直接表达指的是作文题干的写作要求或者任务指令环节包含有“成长”“成熟”“未来”“学习”“自身发展”“生长”等相关字样。隐性表达指的是作文题干通过间接的方式暗示考生将核心素材中的信息转化为个体成长的资源。在近几年的高考作文中，成长趋势的隐性表达属于主流。

2021年全国甲卷、全国乙卷、北京卷第一道作文题、新高考Ⅱ卷的任务指令环节均包含了与成长有关的字词，属于直接表达;北京卷第二道作文题、新高考Ⅰ卷、上海卷、浙江卷、天津卷则属于隐性表达。

时代生活化表现为主题、素材的时代化和情境化。

主题的时代化一般是指命题者在题干中直接展现、间接呼应时代主题。素材的时代化主要是指命题者在题干中直接引用热点新闻、重大事件，以及当下时代所具有的生活现象、社会现象、文化现象。整体上来说，时代化趋势通常体现为两种命题方式：一是时代缺什么，考什么;二是时代有什么，考什么。时代化的本质是让考生明确成长是社会化的过程，引导考生发现并遵循社会发展的客观规律。情境化指的是命题人将写作任务纳入具体情境的命题过程。情境化包含三种情况：一是导入环节的情境化，一是任务指令的情境化，一是整体情境化。情境化的实质是通过直接呈现或者间接再现与考生成长有关的因素，考核考生是否掌握了实际生活所需要的特定的语言表达技能。

2021年，全国乙卷选择了杨雄关于理想的名言，在写作要求中明确指出写作对象是“当代青年”，而且这一作文题暗合这几年一直热议的“不忘初心，忠于信仰”话题。新高考Ⅰ卷引用了毛泽东关于体育的名言，表面上看，这和时代没有关系，但只要稍微思索就能发现十九大以来党和国家更加重视中小学体育教育。北京卷直接将“论生逢其时”作为标题来强调写作应该充分思考时代的特点。新高考Ⅱ卷在写作要求中指出写作对象是“新时代青年”。上海卷则以时间作为命题素材，让考生思考时间和事物价值之间的辩证关系，这实质上是培养考生冷静的理性思维，而这种冷静的理性思维对灯红酒绿的当代生活来说是必需的。以上均体现了时代化特色。

个性化特点表现为命题角度的新颖化和命题视角的自我化。

命题角度的新颖化指的是命题者通过新颖的命题方式引导考生自主、自由、创新地抒发自己的思想情感，灵活地传达自己真实的、具体的、独特的生活体验，进而培养考生的创新思维和个性品质，通常表现为核心素材或者任务指令环节打破常规思维，赋予事物新联系。命题视角的自我化指的是命题者在题干中暗示或者直接要求考生置身于题干之中，将考生设定为写作任务的完成者、讲述者，具体表现为题干中出现了“你的思考、感悟”“你”“自己”“自身”“我”“我们”等词语。

首先来看看创新化趋势。2019年，浙江卷命题者让考生化身为作家，赋予考生新的角色体验。全国新课标Ⅲ卷出人意料地将“最后一节课”作为命题素材。全国新课标II卷则让考生穿越时空扮演不同的角色。北京卷则将事物的特点创造性地转化为时代和文明的特性。2020年，浙江卷创造性地将坐标和个人、家庭和社会关联起来。全国新课标Ⅲ卷则创造性地将考生变为高一学子的人生导师。上海卷用关于转折的不同思考来激活考生的创新思维。2021年，北京卷命题者出人意料地将鸟兽的成长和人类的成长相类比，进而激发考生对“成熟”的不同思考。新高考Ⅱ卷别出心裁地用漫画的形式启迪考生思考如何做人。天津卷的命题者别出机杼地将纪念日和成长链接起来，以启迪考生思考两者之间的关系。上海卷则直接将关于时间与事物价值的对立观点呈现在考生面前，以此考查考生的创新思维能力。

2019年，全国和自主命题省市的高考作文题都要求考生写出“你”的