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浅析幼儿教育如何掌握阅读与表演整合的能力

摘要:在幼儿成长的快速发展时期，幼儿教育是极为重要的。其中掌握阅读与表演整合的能力是一项极为有效的措施，符合幼儿发展水平的规律。因此本文将从三个方面即：教师教育、家庭教育、以及学校教育上探讨幼儿教育如何掌握阅读与表演整合的能力。通过掌握这项能力，使其自身能力得以提高并符合今后自身的发展。因此得出幼儿教育的发展并非通过单项努力，而是通过多方并因素的相互结合才能使儿童在成长过程中学习生活经验，在阅读与表演中感悟生活，体验生活，使幼儿身心发展更具有活力，并最后做出总结。

关键字:幼儿教育,教师教育,家庭教育

引言：专家表明，幼儿时期的学习相对于其他阶段学习的知识更加牢固，且记忆长久。

但幼儿时期的学习进度是缓慢的，且接受能力比较慢，在幼儿教育中所学到的东西过于抽象，会影响儿童的认知水平和自身发展。因此这就需要阅读与表演整合，将抽象的、非具体的学习内容转变成动态、具体的、生动形象的表现形式。以此来帮助幼儿时期的学生更加容易接受新鲜内容，对学习的内容理解更加深刻。因此将从以下三个方面来探讨幼儿教育如何掌握阅读与表演整合的能力。

一、要把教师作为幼儿教育的引导者

教师的重要性

教师作为教书育人的一方，在人成长中扮演着最重要的角色。同样幼儿时期是人学习初级阶段，并且是初步探索世界的阶段。幼儿教师作为最开始接触并引导他们的今后学习的启蒙者，其自身的专业素养必须过硬。这就要求幼儿教师自身必须有大量的理论基础，幼儿教育这一漫长的环节中需要涉及到幼儿教师的专业知识，心理学知识以及教师职业道德知识。只有全面掌握这些知识，才能够深入了解幼儿时期需要学习什么内容以及如何教授知识，才能让儿童更加容易接受，并使其通过自身理解应用于实际中。由此可见，将阅读与表演整合，是每位幼儿教师必学的课程。阅读与表演整合的目的是将幼儿学习中的那些抽象语言文字转化成调动身体感官的方式，通过生动形象的表演方式，将语言文字中的神态，

动作，表现形式充分融入到幼儿的阅读理解中，加深其印象。因此需要教师必须选择有价值的阅读篇章，精心选择其中的语言，并通过各种的细节处理做到与表演相结合。

教师在幼儿教育中的目的

教师要做到有清晰的表演目的，儿童的表演是为阅读而服务的，是为转化为自身的学习而服务的，所以教师一开始的表演目的决定了儿童对阅读理解能力的深度，不要为了单纯的表演而表演，不能只关注儿童的表演形式，营造起快乐的氛围。而是引导他们深入的学习系统的语言。教师要在选读文章当中，突出强调文章中的细节，尤其是文章中的动作描写，一定让儿童表现出来。深入的分析每一个动作要领，加强表演的标准，这样做才能将阅读与表演整合，抽象转化为生动，才能让儿童加深印象，才能对幼儿教育种的阅读起着积极作用。

教师如何培养幼儿阅读能力

通过交流

幼儿的阅读能力，是在交流的过程中通过语言的学习发展起来的。幼儿教育中基础的一环就是让其在交流的过程中，逐渐掌握自己的语言能力。所以教师在培养幼儿阅读能力同时，也需要培养他们的自主交流能力。教师应该为幼儿创造一个良好的交流环境，自由舒适的交流空间，并且鼓励他们与同伴交流，与成人交流。同样交流也是表演能力的一种，在日常交流中积累经验，才能在表演中做到游刃有余。做到两者相结合，有助于提高幼儿的阅读能力。

深层次阅读

教师在目前的幼儿教育要做到在推进阅读的过程中，要重视起对阅读的理解，并非停留在浅层阅读方面，要更加明确语言素材的积累，才能做到儿童的全面发展，更有助于培养其创造能力和对生活的感受力。加以儿童自己的形式表演，逐渐的通过自己感性验证，把自己带入角色，在情景中进行感受和体验。可以说表演是一种动态形式的阅读方式。

符合儿童天性

教育家认为幼儿教育是以儿童的天性为前提，必须选择既符合天性的学习内容才能对儿童的成长产生积极的作用，教师将阅读和表演的整合起来，更容易让幼儿在演绎中感受到生活，激发幼儿的创造性，提高幼儿分析问题、解决问题，

主动性地表达自己观点的能力，从而感受到语言的魅力，感受到知识带给他们的力量。

二、要把家庭教育作为幼儿教育的基础

家庭教育也是幼儿教育中必不可少的一个重要环节。常言道，父母是孩子的第一任老师。幼儿时期的学习，主要是靠日常的生活经验积累起来的。所以这就需要父母在幼儿教育中要做到以身作则，从小要培养其良好的阅读习惯。

家长如何培养儿童阅读与表演能力

父母需要做好系统性的思想引导工作，幼儿是最好的教育时期，家长在空暇之余带领他们去体验生活，感受生活。只有在生活中不断积累经验，才能让他们在阅读中，更加客观容易的接受新知识的学习。

如何提高幼儿的表演模仿能力

日常生活中父母可以通过模仿简单的事物引起幼儿们的兴趣，通过言传身教，通过家长的行为来加以影响幼儿的行为训练。幼儿最开始的认知就是模仿，表演对于他们来说