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线上线下混合式教学在“统计学”教学中的研究与实践
一、“统计学”线上线下混合式教学实践探索
混合式教学理念产生于20世纪60年代，在21世纪初引进我国，并在我国的教学改革中获得了很大的成绩。研究表明，该模式具有学习时空灵活、资源最大化等优势，但并非所有人和课程内容都适用[2]。该模式在统计学中的应用时间较晚，但现有研究都论证了在统计学中实施混合式教学的必要性[3-4]
“互联网+”线上教学与传统课堂线下教学相结合的混合式教学，满足了教与学的需要，既发挥了线上教学“信息化、个性化、便利化”的优势，又具备线下教学“面对面交流”的特点，还使得教学理念由“以教师为中心\转变为“以学生为中心”[5]
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