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2024年第45卷

第8期学报总第353期

基于鼠标行为分析的教学平台设计

朱忠旭

摘要：提出自适应教学平台的开发方法，利用学生的鼠标操作特征判断其对学习内容的认知

状态；基于知识图谱构建课程资源模型；根据对学生认知状态的诊断结果为学生动态调整学习资源.

给出了认知状态追踪模型的训练算法、知识追踪算法、学习资源的动态调整方法.实践表明，用此方

法开发的教学平台对提高学生的学习质量和效率有较好的作用.

关键词：自适应学习；鼠标行为；学习状态；学习材料推荐

中图分类号：TP311文献标志码：A文章编号：1008-7974（2024）08-0042-07

DOI：10.13877/j.cnki.cn22-1284.2024.08.007

近年来，“个性化学习”受到越来越多的学生从客户端登录平台后，服务器向其发送学

关注，在此背景下，自适应式的智能化教学平习页面.学生在客户端阅读学习内容时，客户

台的研发成为该领域的研究热点之一.端“鼠标事件记录”组件记录学习过程中的鼠

自适应教学平台开发的关键是要解决教标操作，将其传送到服务器，然后由“鼠标操

学过程中学习者知识状态的诊断、教学资源作记录”组件存储到数据库中.“模型参数学

［1］

的管理和学习策略的设计三大难题.针对上习”组件从收集到的鼠标操作记录中提取鼠

述关键技术难题，本文提出了利用鼠标操作标操作特征，训练模型参数.对学生的知识状

［2-5］

特征实时地诊断学生对学习内容掌握状态进行诊断时，首先，由“鼠标行为特征提取”

［6］

态的知识追踪模型，并建立了教学资源表组件从数据库中读取学生的鼠标操作记录，

示模型，设计了自适应学习资源推荐方法.提取鼠标行为特征；然后，由“知识状态诊断”

组件从数据库中读取学习材料的认知诊断参

1平台架构

数，将其传入“知识状态诊断”组件；最后，“知

平台采用浏览器/服务器架构设计（图1），识状态诊断”组件运行知识状态诊断算法，得

核心组件包括“鼠标行为特征提取”“模型参到对学生知识掌握状态的判断结果.“学习材

数学习”“知识状态诊断”“学习材料推荐”等.料推荐”组件根据对学生知识掌握状态的判

收稿日期：2023-04-13

作者简介：朱忠旭，安徽淮南人，安徽工贸职业技术学院副教授（安徽淮南232007）.

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朱忠旭：基于鼠标行为分析的教学平台设计

图1自适应教学平台的系统架构

断从资源库中为其匹配学习资源.2.2认知状态追踪

学生学习过程中对学习内容认知状态的

2关键技术

变化受学生的学习能力、知识基础、学习行为

2.1学习内容呈现与鼠标操作特征提取等多种因素影响，如图2所示，向量α(t)=i

一份学习材料中可能包含多个知识点，(α(t)α