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提升小学英语语音教学和词汇教学——基于模因理论视角.docxVIP

提升小学英语语音教学和词汇教学——基于模因理论视角.docx

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    提升小学英语语音教学和词汇教学

    —————基于模因理论视角

    摘要：基于模因理论，介绍了当前小学英语中语音教学和学生识词能力中存在的问题。提出了小学英语语音教学和学生识词能力的关联性。旨在结合模因理论提高小学英语语音教学和提高小学生识词能力。

    关键词：模因理论、语音教学、词汇教学、口语交际、阅读能力

    引言：教育部在《小学英语课堂教学要求》中指出，小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上（张琳琳，2008）.“听得懂”“说得出”是学生完成英语口语交际重要指标。语言是有声的。小学生具有较强的语音感知，语音辨析能力和语音模仿能力，在小学阶段加强语音教学避免了“哑巴”英语现象

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