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;课程目标
1.增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验;在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象,丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解,丰富自己的经验与语言表达。
2.发展逻辑思维。运用批判性思维审视语言文字作品,探究和发现语言现象和文学现象,形成自己对语言和文学的认识。;3.鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。
4.美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验,表达自己的情感、态度和观念,表现和创造自己心中的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感,具有创新意识。;学业水平质量描述
1.在鉴赏活动中,能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品,能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解。
2.能比较多个不同作品的异同,能对同一作品的不同阐释发表自己的观点,且内容具体,依据充分。
3.能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解。
4.有文学创作的兴趣和愿望,愿意用文学的形式表达自己的情感,追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。;评价体系说明
1.能在积极主动的阅读中,感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界。
2.在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上,充分调动生活经验和知识积累,进行审美鉴赏和审美评价。
3.掌握常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法。
4.在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上,对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想,对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价。
5.认识作者倾向与意图、作品语言与形式,读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准。
6.能够从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。;复习目标
1.根据新课标中关于小说阅读的要求,提炼核心备考内容。
2.掌握从语言、风格、形象、情感、意蕴等角度欣赏小说的方法。
3.熟悉风格多样化小说的叙事特点、语言特点和抒情特点。
4.回顾教材,温习新课程、新教材的学习要求。
5.梳理并建构散文文本的文体知识和阅读方法。
6.熟练运用散文阅读的策略和技巧,掌握应考要领。
;;;在部编新教材中,小说阅读涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅读五个任务群十七篇文本(含《红楼梦》)。这些作品,从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情,塑造了不同类型的鲜活的人物形象,其手法各异,风格不同,是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求,均可以在阅读文本解答题目的过程中得以体现。;表1必修上第一单元人文主题:青春激扬;表2必修下第六单元人文主题:观察与批判;重点课文及主题;表3选择性必修上第三单元人文主题:多样的文化;重点课文及主题;表4选择性必修中第二单元人文主题:苦难与新生;表5选择性必修下第二单元人文主题:时代影像;表6小说的多种风格特征;风格类型;风格类型;风格类型;风格类型;【整体阅读·指导】;一、小说阅读鉴赏要点
1.熟悉小说的文体要点
读小说就要具有小说的文体思维——理解虚构文学的特征。
2.掌握小说要素的鉴赏要点
学会梳理情节,分析情节构思的技巧;感受形象,发掘形象的丰富内涵;品味语言,感受不同风格的语言表达。
3.发掘小说的审美、文化价值
感受不同风格的小说语言;赏析丰富多样、鲜明活泼的人物形象;发掘主题表达的民族心理和人文精神。;二、小说阅读鉴赏步骤
第一步:切分层次,厘清情节
厘清小说情节主要途径:概括每一自然段段意,切分层次,回扣开端、发展、高潮和结局,进而厘清小说的情节。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有的作品前边还有序幕,后边有尾声。梳理情节要抓住主要的矛盾冲突,随时注意它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
第二步:关注描写,认识人物
阅读小说,要注重分析小说的人物描写,如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节描写,这些描写能揭示人物的思想感情和性格特征。认识人物除了分析人物思想性格外,还要思考人物的形象意义、人物与主题的关系、环境对人物的影响。;第三步:分析环境,思考作用
小说的环境有社会环境和自然环境。鉴赏小说的环境描写,要注意理解环境与人物的关系,努力发掘它深刻的思想意义。
第四步:提炼整合,概括主题
小说的主题蕴藏于作品的所有艺术形象中,蕴藏于情节的发展变化中,蕴藏于典型的环境中。
第五步:整体关注,赏析技巧
小说的写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手法等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。在整体把握小说的基础上,赏析写作技巧,有助于掌握
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