【统编版】高一语文必修上册第一单元 第2课《致云雀》精品课（30张PPT）课件.pptxVIP

;;感知、理解诗人所要表达的思想内涵。;作家作品;浪漫主义色彩;关于诗歌;利用网络查资料，了解雪莱生平经历及《致云雀》的创作背景。

梳理字词，积累基础知识。

自读、品读与朗读相结合，理清诗歌写作思路，培养学生的思辨能力。

品味诗词富有表现力的语言，理解重要句子含义，培养语言建构与运用素养。

把握诗中的意象，学习云雀勇敢、快乐的人生态度，培养审美鉴赏与创造素养。;背景探寻：;邀请同学配乐分段朗读;;;第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？

这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱

的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗

一切想象的依据。;;第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？

这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱

的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗

一切想象的依据。;;;;诗人运用比喻、对比等手法，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作“一位诗人”“一位高贵的少女”“一只金色的萤火虫”“一朵让自己的绿叶/荫蔽着的玫瑰”，使云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。诗人把云雀的歌声同“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”相比，突出了云雀歌声的无比美妙。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人借对云雀歌声的赞美，倾诉了自己对自然界中一切美好事物的向往和对人类美好前景的憧憬。;;

在诗歌的最后4个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我作了对比。凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节诗中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望能够活出理想中一半的自我。;问题：概括第18节和第19节诗歌的现实意义是如何体现的？;;问题：概括第20节和第21节诗歌的隐喻意义？;;;;;;;“云雀”的象征意义：