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初中音乐教学中情感教育与核心素养的融合

前言

传统的音乐教育评价主要集中在学生对乐曲技巧的掌握程度，但核心素养视角下的评价体系更加注重学生的综合能力和多维发展。例如，教师可以根据学生在课堂中的表现、创新性作品、音乐作品的创作思路、团队协作中的贡献等进行全方位的评估。这种评价方式能够帮助学生更好地理解自己在音乐学习过程中的成长，同时激发他们进一步发展自我潜力。

在初中阶段，音乐教育的目标不仅是技能的传授，还包括情感的培养和人文素养的提高。核心素养在音乐教育中的体现，首先是培养学生的音乐感知能力和表达能力，使他们能通过音乐形式表达情感和思想；其次是