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《体积单位间的进率》教学设计

课程名称

体积单位间的进率

教材版本及年级

人教版五年级

教学目的

1.通过分析、推理、操作等活动发现体积单位之间的规律，掌握体积单位间的进率。

2.在探究体积单位间的进率的过程中，培养学生迁移和推理的能力。

3.培养学生质疑问难、积极思考的学习习惯。

教学重点

掌握体积单位间的进率

教学难点

迁移和推理能力的培养

教学过程

设计意图

一、复习旧知，引入新知

1.我们学习了哪些体积单位？

追问：什么叫1立方厘米？它有多大？1立方分米？1立方米？

能举例说说在测量什么物体的体积时,一般用什么作单位吗？

2.思考：1立方米=（）立方分米

1立方分米=（）立方厘米

看到这两个题目，同学们肯定清楚我们今天要研究体积单位间的进率，关于单位间的进率，对于我们来说并不陌生，回忆一下我们以前研究过哪些单位间的进率？进率又是多少呢？

（分成长度、面积梳理成表格形式）

从以前研究的单位进率入手，引发学生对现在研究的体积单位间的进率有一定的思考。

二、体积单位进率的研究。

1.猜想体积单位间的进率

追问：这样猜想的理由？

计量类型

单位名称

相邻两个单位间的进率

长度

米分米厘米

10

面积

平方米平方分米平方厘米

10×10=100

体积

立方米立方分米立方厘米

10×10×10=1000

2.同学们，进行了