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幼儿园足球游戏化的实践探析

摘要:游戏是幼儿园最基本的活动方式,同时也是幼儿在园一日活动中必不可缺的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确指出要让幼儿发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质和协调的动作。开展足球游戏化教学活动对幼儿各方面的发展都起到积极的促进作用。根据幼儿年龄特点的不同以及发展的差异性,将成人化的足球运动转化为十分有趣的幼儿足球游戏活动,以此来增强孩子们的身体素质让孩子们的身心可以得到全面的发展和锻炼。

关键词:幼儿园;足球;游戏化;

我们在开展幼儿足球游戏的活动中,在环境方面要注重结合班级幼儿的特点和我园的园本木玩特色,我们应当把足球与木玩特色进行融合,在活动中不仅要将足球的发展历史、足球的游戏规则和足球运动的精神等以幼儿喜欢的方式渗透在幼儿园环境中,让幼儿了解足球文化,培养幼儿对足球的兴趣。

让这些“此处无声胜有声”的环境潜移默化在幼儿一日生活之中。充分的发挥环境对孩子们的教育熏陶,让幼儿在适宜的环境中健康快乐成长。

一、足球游戏对幼儿健康成长的重要性

足球运动是对抗和竞技性强的比赛活动,作为受众群体多的运动项目,在世界各地都有球迷群体,同时非常受小朋友的喜爱。

伴随幼儿园足球学校申请的提出,足球这一运动逐渐出现在了幼儿的视野当中,并且足球也已经成为幼儿体育游戏活动必不可缺的内容,发挥着重要的育人价值。首先,幼儿处于快速发育期,让小朋友们接触足球,不仅能培养足球兴趣,还增强其健康运动的意识,对孩子未来成长产生积极的促进作用。

其次,经过教育工作者长期的研究,证实足球游戏中承载的基础动作迎合了幼儿成长的动作需求。故而,基于幼儿的学龄段和个性特征,可将足球游戏活动以小、中、大班划分层级,并对适宜幼儿足球游戏的理论分类,在提升教学质量的同时,更好地促进幼儿的身体协调能力。

最后,足球游戏化教学不但有效促进幼儿的身体机能,而且孩子们通过观察、模仿老师的示范动作,从不懂足球到逐渐熟悉基础动作,这有助于培养他们的自我控制能力、无畏困难、坚持不懈等优秀品质。并且在小团体足球游戏比赛中,

能够增进孩子们的情感交流,培养他们的集体观念和竞争意识。可见,足球游戏对幼儿健康成长起到积极的促进作用。

二、足球运动在实际生活中对幼儿的影响

在今年的二月,我国女足运动员们顽强拼搏,她们在逆境中绝杀反击。亚洲杯的决赛争夺中以3:2战胜韩国队,我国女足运动员们赢得的不仅仅是足球冠军,更是她们用实际行动证明了为祖国争光添彩以及自身顽强拼搏、艰苦不屈的大国精神。

通过观看她们的精彩比赛让我们感受作为一名中国人的自豪感。我国女足运动员们在逆境中的绝地反击,不轻易放弃,勇于战胜自我的拼搏精神正是我们需要弘扬和传承给孩子们的，带来的影响是巨大的,它将会使我们受益一生。在带领孩子们观看中国女足夺冠的精彩时刻后,孩子们欢呼雀跃,特别兴奋!孩子们从小在这样的浓厚氛围中成长,热爱国家热爱运动的精神值得传承。

我园还是全国足球特色学校试点,孩子们非常喜欢踢足球,喜欢和足球一起做游戏,可以很好的发展幼儿身体多方面的能力。

三、幼儿园足球游戏化教学的具体策略

采用循循善导的方式,开展足球游戏教学

通过以往的活动经验我们知道幼儿喜爱游戏活动的形式，故而在足球活动实施中,教师可适当融入游戏元素,以满足幼儿的心理需要,提升活动实效性。对于足球游戏环节的设计,教师应做好充分的准备工作,结合当前幼儿的心理发展特点及理解能力来优化游戏教学设计,采用循循善导的方式,制定递进式的长期的足球运动计划,并可根据幼儿的实际情况,以及发展水平曲线,做出及时的反馈、调整与改良。

例如:对于幼儿理解能力与接受快慢程度,教师应当综合尊重和考虑到幼儿存在的差异化,为此,可采取循序渐进的方式,制定一些由表及里、从简入难的足球游戏活动,在足球教学中,以此帮助幼儿逐渐了解和认识足球这项运动,同时使能够幼儿充分感受到足球带给自己的变化,从而奠定良好的身体基础。

此外,在针对不同幼儿的薄弱环节增强练习时,教师要科学创设针对性强的足球游戏活动,如力量型、比赛型。而在协作性等视角来看,老师可以让孩子们进

行分组游戏,使孩子们在足球运动过程中获得综合性的发展。与此同时,教师在组织幼儿进行合作性游戏时,潜移默化地引导幼儿认识团队默契配合的重要性。

如笔者曾带领幼儿进行《手足同伴》的游戏,将他们划分两小组,指导幼儿在足球场上进行走位和传接球,在这个过程中,让幼儿了解到与他人密切协作的必要性,作为团体成员,自己的操作表现都将对团队发展有着重要的影响,从而增强幼儿的团体意识。

协调好足球游戏中的主导与主体的关系

老师在组织幼儿游戏时首先要讲清楚游戏的规则,建立良好的活动秩序,在游戏结束后,提醒幼儿把玩具整理好,引导幼儿学会自我管理,真正发挥主体作用。与此同时,教师要充分调动孩子们学习的主体能动性,在游戏中教师