江西省职业教育生态承载力的综合评价与组态分析.pdfVIP

江西科技师范大学学报/Feb.2025/No.1

教师与教育

江西省职业教育生态承载力的综合评价与

组态分析

周荣，巴赟斐，王健

（江西科技师范大学经济管理与法学院，江西南昌330038）

摘要：职业教育作为技术人才培养的途径之一，在江西省创新驱动的高质量发展战略中具有重要地位。从市域层

面而言，职业教育的健康与可持续发展有赖于城市能力对职业教育生态承载力的支持。为此，设计两方面研究内容：

其一，将城市职业教育体系视为生态系统，借鉴生态承载力理论，从系统弹性力、资源承载力和承载压力度三维度构

建江西省地级市职业教育生态承载力评价的指标体系，并采用熵权TOPSIS方法实施综合评价；其二，从基础资源供

给、就业吸纳、环境保障三方面考察地级市的能力因素，并引入fsQCA方法探索城市能力因素组态对优化职业教育生

态承载力的作用。研究发现，江西省11个地级市的职业教育生态承载力存在发展水平普遍较弱且不均衡状况；从城

市能力因素视角，优化职业教育生态承载力有经济带动型和就业驱动型两条路径。研究结果能为江西省职业教育发

展提供策略启示。

关键词：职业教育；生态承载力；综合评价；组态分析；江西省

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2096-854X(2025)01-0096-11

引言

2023年国务院以第1号公报形式印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，指出要“制定支持

职业教育的金融、财政、土地、信用、就业和收入分配等激励政策的具体举措，形成有利于职业教育发展的制

度环境和生态”。而2017年发布的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中，就已提出要“结合实施

创新驱动发展、新型城镇化、制造强国战略，统筹优化教育和产业结构，同步规划产教融合发展政策措施、支

持方式、实现途径和重大项目”。这些政策传递了两方面信息：其一，职业教育发展对一国而言极其重要；其

二，职业教育与产业发展、城市建设有密切联系。这种联系体现为二者之间的共荣互赢：一方面，职业教育

带来的高技术专才成为城市建设与创新发展的动力；另一方面，城市能力是支撑职业教育可持续发展的重

要力量。

区位、交通与产业经济等不具优势的江西，在人才引入和集聚方面缺乏竞争力，这成为制约区域高质量

转型发展的瓶颈。通过职业教育自主培育高技能人才，在江西现代化建设征程中变得越加紧迫。江西省政

府对职业教育发展高度重视。2019年发布的《江西省职业教育改革实施方案》提出要“增强人民群众对职业

收稿日期：2024-08-10

基金项目：江西省教育科学“十四五”规划课题“江西省职业教育生态承载力测评与提升策略研究”（编号：22YB133）

作者简介：周荣（1985-），女，江西宜春人，江西科技师范大学经济管理与法学院副教授，研究方向为职业技术教育、技术创新

管理；巴赟斐（1999-），女，江西南昌人，江西科技师范大学经济管理与法学院硕士研究生，研究方向为职业技术教育；王健

（1997-），男，江西赣州人，江西科技师范大学经济管理与法学院硕士研究生，研究方向为职业技术教育。

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教育的获得感”，用5—10年时间建成与江西省经济社会发展相适应的现代职业教育体系；2021年，江西省委

省政府召开全省职业教育大会，对打造职业教育创新发展高地和推动全省职业教育高质量发展提出了明确

要求。近些年，江西省职业教育发展也取得了令人瞩目的成就：2020年，江西省成为全国第三个部省共建国

家职业教育创新发展高地；2022年，获准为全国率先推进探索现代职业教育体系建设改革新模式试点的6个

省份之一。江西省职业教育发展在跻身全国第一方阵的同时，也出现了需要思考和解决的问题：如何让职

业教育进一步优化与可持续发展？由生态承载力所体现的江西职业教育发展的约束瓶颈和未来潜力如何？

哪些因素的作用有利于提升职业教育生态承载力？

职业教育系统的可持续发展需要“源头活水”，需要城市资源与能力的持续支撑。城市是职业教育系统

发展的环境载体与动力引擎。职业教育系统是城市建设与发展系统中的一个小生态，在城市资源输入与能

力支持下