人教版高中地理必修一第三单元“地球上的水”单元整体教学设计.docxVIP

人教版高中地理必修一第三单元“地球上的水”单元整体教学设计

一、单元信息

|基本信息|详情|

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|学科|地理|

|年级|高中一年级|

|教材版本|人教版|

|单元名称|地球上的水|

|单元类型|自然地理原理规律单元|

|课时安排|本单元共4节内容，建议安排6课时，每课时45分钟|

二、单元分析

（一）课标要求

运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义；运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。

（二）教材分析

本单元围绕地球上的水展开，是自然地理环境的重要组成部分。教材内容包括自然界的水循环、大规模的海水运动、水资源的合理利用等，从不同角度阐述了水在地理环境中的作用和与人类活动的关系。

（三）学情分析

高一学生已具备一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于水循环、海水运动等抽象概念的理解可能存在困难。他们对生活中的地理现象有一定的好奇心，可结合实际案例激发其学习兴趣。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.学生能够绘制水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。

2.运用图表资料，分析海水温度、盐度和密度的分布规律，理解海水性质对地理环境和人类活动的影响。

3.结合实例，说明世界洋流的分布规律，理解洋流对地理环境的影响。

4.了解水资源的概念和分布，分析水资源的合理利用措施，树立正确的水资源观。

（二）单元作业目标

1.通过作业巩固课堂所学知识，加深对水循环、海水性质和运动、水资源利用等概念的理解。

2.培养学生运用地理图表和资料分析问题、解决问题的能力。

3.引导学生关注生活中的地理现象，增强学生的地理实践力和创新思维。

四、单元整体教学思路

本单元教学以问题为导向，采用情境教学法、案例分析法和小组合作学习法。通过创设问题情境，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的地理思维和实践能力。同时，结合生活实际案例，让学生体会地理知识的实用性。

五、课时安排

|节次|内容|课时安排|

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|第一节自然界的水循环|水循环的过程和意义|2课时|

|第二节大规模的海水运动|世界海洋表层洋流的分布br洋流对地理环境的影响|2课时|

|第三节水资源的合理利用|水资源及其分布、水资源与人类社会、合理利用水资源|1课时|

|单元总结与作业讲解||1课时|

六、教学过程

（一）第一节自然界的水循环（2课时）

第1课时：水循环的过程

1.课程导入

展示“李白《将进酒》中‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’”的诗句，引导学生思考其科学性，从而引出水循环的话题。

2.知识讲解

-运用多媒体展示水循环示意图，讲解水循环的概念、类型和主要环节。

-组织学生分组绘制水循环示意图，并进行展示和交流。

3.案例分析

展示我国不同地区的水循环案例，如长江流域的水循环、塔里木河流域的水循环等，让学生分析其特点和差异。

4.课堂小结

总结水循环的过程和主要环节，强调水循环的重要性。

第2课时：水循环的意义

1.复习导入

回顾上节课所学的水循环过程，提问学生水循环的主要环节有哪些。

2.知识讲解

-结合案例，讲解水循环对地理环境的影响，如促进水体更新、调节气候、塑造地表形态等。

-引导学生分析水循环与人类活动的关系，如人类活动对水循环的影响、如何合理利用水循环等。

3.小组讨论

组织学生分组讨论“如果地球上没有水循环，将会出现什么样的后果”，并派代表发言。

4.课堂小结

总结水循环的意义，强调人类应合理利用和保护水资源。

（二）第二节大规模的海水运动（2课时）

第1课时：世界海洋表层洋流的分布

1.课程导入

展示“泰坦尼克号”沉没的图片和资料，引导学生思考其与洋流的关系，从而引出洋流的话题。

2.知识讲解

-运用多媒体展示世界海洋表层洋流分布图，讲解洋流的概念、分类和形成原因。

-引导学生分析世界海洋表层洋流的分布规律，如中低纬度海区、中高纬度海区、北印度洋海区的洋流分布特点。

3.小组活动

组织学生分组完成“绘制世界海洋表层洋流分布模式图”的活动，并进行展示和交流。

4.课堂小结

总结世界海洋表层洋流的分布规律，强调洋流对地理环境的影响。

第2课时：洋流对地理环境的影响

1.复习导入

回顾上节课所学的世界海洋表层洋流的分布规律，提问学生中低纬度海区的洋流分布特点。

2.知识讲解

-结合案例，讲解洋流对气候、海洋生物、海洋航行和海洋污染的影响。

-组织学生分组讨论“洋流对我国气候和海洋渔业的影响”，并派代表发言。

3.案例分析

展示“厄尔尼诺现象和拉尼娜现象”的资料，让学生分析其与洋流的关