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文明礼仪从我做起汇报者：PPT老师时间：某年某月某日

目录contentsPart1个人仪表规范Part2言谈礼仪Part3仪态举止Part4社交礼仪

Part1第一部分个人仪表规范

校服统一穿校服（周一穿礼服），保持干净整洁，纽扣、拉链系好，不外搭其他服饰。不在衣服和各种校卡上乱写乱画和乱贴、塞其它饰物。?特殊情况需提前向学校申请说明；演出活动需化妆或特殊着装时，活动结束后及时恢复日常规范；季节调整时冬季可添加保暖内衣，但不得外穿非校服外套；夏季不穿背心、超短裤（裙）等。

配饰与妆容不涂脂，不抹粉，不纹眉，不描眼，不抹口红，不戴美瞳、假睫毛。不佩戴耳环、耳钉、耳坠、项链、戒指、手镯、手链、脚链、金属铭牌等任何饰物和护身符、十字架、开光佛等宗教饰物。不纹身或使用文身贴纸，不刻字。不留长指甲，不涂染装饰指甲。不携带手机、MP3、MP4等通讯工具、电玩进入校园。

头面部要求1.头发符合学生身份和性别特征，不烫发，不染发，不理光头。2.男生头发前不过眉毛，侧不过耳朵，后不过领。3.女生不披头散发，刘海不过眉毛，碎发可用发卡或皮筋梳理整齐，发饰不过于异型。长发女生要将马尾扎于后脑偏上，短发女生要将头发梳理整齐，长短适中。

发型标准男生：前不遮眉、侧不盖耳、后不触领，不剃怪异发型，不染发烫发；?女生：建议短发或扎马尾，刘海不过眉，长发不披肩（特殊场合需束起），发色保持自然；?通用原则：干净清爽，不涂抹发胶或使用夸张发饰。

Part2第二部分言谈礼仪

课堂上的“礼仪小剧场”活动教师在课堂上组织“礼仪小剧场”活动，提前准备好如“向老师请教问题”“和同学讨论作业”“在食堂排队打饭时交流”等不同场景的卡片。让学生随机抽取卡片，分组进行角色扮演。表演过程中，其他同学仔细观察，表演结束后一起讨论其中的言谈礼仪是否恰当，哪里做得好，哪里需要改进。通过这种有趣的方式，让学生在实践中体会和学习正确的言谈礼仪，加深对礼仪规范的理解和记忆。

家庭的“文明用语打卡”活动家长和孩子一起制定“文明用语打卡表”，列出每天需要使用的文明用语，比如“早上好”“请”“谢谢”“对不起”“再见”等。孩子每使用一次文明用语，就在打卡表上画一个小笑脸。一周结束后，根据打卡情况给予奖励，如满足孩子一个小愿望，去公园玩一次或买一本喜欢的书。通过这种打卡奖励机制，鼓励孩子在日常生活中养成使用文明用语的习惯，让良好的言谈礼仪在家庭中自然形成。

学校的“礼仪之星”评选活动教师在班级内开展“礼仪之星”评选活动。每周观察学生在课堂发言、课间交流、与老师相处等方面的言谈表现，记录表现优秀的学生。周五时，组织全班同学投票选出本周的“礼仪之星”，并在班级公告栏展示“礼仪之星”的照片和事迹。被评选上的学生可以获得小奖品，如漂亮的笔记本、彩色铅笔等。通过这种方式，激发学生对言谈礼仪的重视，引导大家向“礼仪之星”学习，营造班级良好的礼仪氛围。

家庭亲子阅读礼仪故事书家长和孩子一起挑选有关言谈礼仪的故事书，如《小熊宝宝系列之懂礼貌》《大卫不可以》等。每天晚上抽出一定时间，家长和孩子一起阅读这些故事书。阅读过程中，家长可以和孩子一起讨论故事中主人公的言谈行为，哪些是对的，哪些是不对的。读完后，让孩子说一说如果自己遇到类似的情况会怎么做。通过亲子共读，以生动有趣的故事引导孩子理解和接受良好的言谈礼仪知识，培养孩子的礼仪意识。

Part3第三部分仪态举止

课堂上的“坐姿小标兵”评比老师在教室里准备一些小贴纸，每天上课时提醒大家坐端正。后背挺直，双脚平放在地上，双手自然摆在课桌上。每隔一段时间，老师悄悄观察，发现坐姿标准的同学，就走到他身边，奖励一张小贴纸。放学前，统计得到贴纸最多的几位同学，评为当天的“坐姿小标兵”，在班级里表扬。慢慢地，大家都会为了得到小贴纸，自觉坐好，养成端正坐姿的习惯。

家庭中的“镜子练习法”家长可以和孩子在家找一面大镜子，每天花十分钟进行仪态练习。先让孩子对着镜子站直，看看自己有没有弯腰驼背，肩膀是不是一边高一边低。发现问题后，调整姿势，把后背挺直，肩膀放松，下巴微微收一点。接着练习走路，从镜子这头走到那头，观察自己走路时有没有低头、晃来晃去。多练几次，孩子就能清楚知道自己仪态哪里不好，及时改正，变得更精神。

趣味“木头人”游戏训练老师在课间或者体育课上，带着全班同学玩“木头人”游戏。不过这次的规则是，喊停后，大家要摆出标准的站姿或者坐姿，像小松树一样笔直。谁能坚持到最后不动，还保持着端正的仪态，就算获胜。获胜的同学可以得到一颗小星星，集满一定数量的星星，就能兑换小奖品。通过玩游戏，让孩子在开心的氛围里，不知不觉就记住了正确仪态的样子。

家长的“日常提醒小纸条”家长准备一些彩色小纸条，在上面画上正确的