8.1薪火相传的传统美德 2025-2026学年七年级道德与法治上册议题式精品课件.pptxVIP

从《三字经》看传统美德有何价值?

《三字经》浸润着何种传统美德?;

学习目标

目标一

通过思考《三字经》里蕴含的传统美德以及辨析传统美德的当代价值理解美德的重要性，深

化对美德的理解，自觉传承中华美德。(难点)

目标二

通过品析《三字经》里的经典名句以及三字

经续编、心愿卡等活动深入理解传统美德的内容，

提升道德修养，增强文化自信。(重点);

从《三字经》看传统美德有何价值?;

人之初，性本善，性相近，习相远。苟不救，性乃迁，救之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，救五子，名俱扬。养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为?

玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而干，千而万。

三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应于中。

曰水火，木金土，此五行，本于数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。曰黄道，日所疆。曰赤道，当中权。赤道下，温暖极。我中华，在东北。曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。

曰士农，曰工商。此四民，国之良。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。稻粱菽，麦泰稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。青赤黄、及白黑，此五色，目所识。;

《三字经》里都讲了哪些传统美德呢?;

辨一辨

在物欲横流的现代社会，中华传统

美德是否仍然具有存在的价值和意义?;

议学提示

一、中华传统美德有什么重要地位和作用?

(1)中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

(2)中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，???世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。;

《三字经》浸润着何种传统美德?;

能温席

所当执

能让梨

宜先知

臣则忠;

二、为什么要践行孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念?(P66)

①判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。

②中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。

③这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉

的道德标准。;

上述内容要求我们弘扬怎样的社会风尚?

崇德向善见贤思齐;

说一说你身边又哪些值得你学习的榜样人物?

向他们学习有什么意义?;

议学提示

三、为什么要践行崇德向善、见贤思齐的社会风尚?(P67)

①中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。

②不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的

社会环境。;

苏武节骨铮铮

岳家军复河山

文天祥寸心丹

戚家军倭胆寒

上述内容内容体现了怎样的情怀?爱国;

三字经续编

1.请你结合所学仿照以上内容进行续编。

2.这些爱国故事给你带来怎样的力量和感悟?;

四、为什么要践行精忠报国、振兴中华的爱国情怀?(P67)

①自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡

紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。

②爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为

祖国发展繁荣而不懈奋斗。;

如果孩子在年幼时不努力学习，那么长大以后

又如何能担当的起自己的责任，乃至对社会的责任呢?这启示我们要又怎样的思想意识?

热爱学习责任担当;

心愿卡

活动内容：

填写心愿卡，表达自己对国家的期望和祝福，以

及自己愿意为国家做出的贡献。

小提示：

心愿卡的内容可以包括尊重并热爱国旗国徽、关

心国家大事、努力读书建设祖国等。;

五、天下兴亡、匹夫有责的意识担当有何要求和作用?(P67)

要求：每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、

社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。;

六、中华传统美德有哪些具体的道德理念和规范?(P66-P68)

(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。

(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识;

价值标准、行为方式

道德水平、道德建设

孝悌忠信、礼义廉

耻

崇德向善、见贤思

齐

精忠报国、振兴中

华

天下兴亡、匹夫有

责;

诵读《三字经》;

课堂巩固

1、2024年9月5日，国家主席习近平在中非合作论坛北京峰会开幕式上发表

题为《携手推进现代化，共筑命运共同体》的主旨讲话。这启发我们要具有(D)

A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

B.崇德向善、见