3.2 营造清朗空间表格式教案 2025道德与法治八年级上册.docxVIP

第2课时营造清朗空间

教学

分析

《营造清朗空间》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”和“法治教育”。具体对应的课程标准内容是“做文明的社会成员”“辨别媒体中的不良信息,了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益”。本课时主要包括两部分内容:一是如何正确看待网络,二是怎样营造清朗的网络空间。

教学

目标

1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动,能够全面认识网络的作用,正确看待网络。

2.通过“探究与分享”“相关链接”等活动,掌握营造清朗的网络空间的途径,培育健全人格,增强法治观念与责任意识。

重点

难点

重点:如何营造清朗的网络空间。

难点:提升媒介素养。

教法

学法

以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。

导

与

学

过

程

一、导入新课

方式一:视频导入

播放视频《营造清朗空间》。(见课件)

思考:这个视频对于我们参与网络生活有什么启示?

点拨:我们要努力营造清朗的网络空间。由此引入本课主题,导入新课。

方式二:复习导入

上节课我们学习了网络的知识,认识到网络通过改变我们的生活方式、促进人际交往、推动生产方式的深刻变革、改进社会治理方式等改变着我们的世界。

思考:网络带来的只有这些积极作用吗?网络还会带来哪些弊端?我们该如何正确对待网络?现在就让我们一起走进《营造清朗空间》,导入新课。

教师随笔

二、问题导学

基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。

1.如何正确看待网络?

2.怎样营造清朗的网络空间?

三、探究平台

1.展示教材第19页的生活观察。(见课件)

思考:(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点?

(2)我们应该如何利用网络?

点拨:(1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。奶奶只看到了互联网的负面影响,爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。

(2)我们要学会理性参与网络生活,提升媒介素养,积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。

知识总结:如何正确看待网络?

网络极大地改变了社会,我们在享受网络带来的便利的同时,也要全面认识网络,了解其可能衍生的社会问题。

2.展示《未成年人网络保护条例》。(见课件)

思考:(1)实施该条例的原因是什么?(2)这对青少年有何启示?

点拨:(1)青少年的媒介素养相对偏低,对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。(2)要提升媒介素养。

导

与

学

过

程

3.展示教材第19页的相关链接。(见课件)

4.展示教材第20页的探究与分享。(见课件)

思考:你有没有遇到过上面的问题?你还遇到过哪些类似的困扰?

点拨:(1)略。

(2)在我们生活中,还可能会遇到因沉迷于网络忘记与朋友交流、忘记吃饭、影响休息等困扰。

5.展示小华迷恋上手机的故事。(见课件)

思考:小华的故事启示我们应该如何对待网络?

点拨:学会选择网络信息。

6.展示网络上的不良信息有关图片。(见课件)

思考:自觉抵制不良信息,我们还应该怎样做?

点拨:我们要提高个人信息保护意识,学会分析判断网络信息,让不良信息止于智者。

思考:如何辨别网络谣言?

点拨:注意信息出处;关注官方信息;对信息进行多方验证;辨识信息内容;向他人求助;等等。

7.展示因在网上有不当言论而侵犯他人名誉权的案例。(见课件)

思考:这个案例启示我们如何理性参与网络生活?

点拨:恪守道德,遵守法律。每个人都应该对自己的网络言论负责。

8.展示教材第22页的探究与分享。(见课件)

思考:你还知道哪些类似的网络公益行动?谈谈你的感受。

点拨:(1)行动:网上捐款、蚂蚁森林、网络慈善拍卖等。

(2)感受:这些网络公益行动,传播了网络正能量,让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道;共同培育了积极健康的网络文化,营造了清朗的网络空间,高扬了主旋律。

知识总结:怎样营造清朗的网络空间?

(1)学会理性参与网络生活,提升媒介素养,积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。(2)学会选择网络信息,学会“信息节食”。(3)自觉抵制不良信息。(4)恪守道德,遵守法律。(5)传播网络正能量。

教师随笔

要点

梳理

营造清朗空间如何正确看待网络

课堂

练习

见同步课件中对应的课堂练习

教学

反思

本课时引导学生认识网络的两面性,让学生学会如何健康、安全、有效地使用网络,紧密贴合学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,提高了课堂参与度。注意合理控制学生的讨论时间,避免有的内容用时过长,影响了学生对其他知识点的深入理解。