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网络红人现象对大学生价值观的多维度影响与引导策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在数字化时代的浪潮下，互联网技术的飞速发展深刻地改变了人们的生活方式和信息传播模式。社交媒体平台、短视频应用等的兴起，为个体提供了前所未有的展示自我的机会，网红现象应运而生并迅速风靡。从早期的网络写手、论坛红人，到如今多元化的网红群体，网红已经渗透到社会生活的各个领域，成为一种不可忽视的文化现象。

大学生作为互联网的主力军，是网红文化的主要受众和参与者。他们正处于价值观形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望，容易受到外界因素的影响。网红凭借其独特的个人魅力、新奇的内容形式和强大的传播影响力，吸引了大量大学生的关注和追捧。网红们所传递的生活方式、价值观念、审美标准等，都在潜移默化地影响着大学生的思想观念和行为方式。

在社交媒体上，许多大学生热衷于关注网红的动态，模仿网红的穿着打扮、言行举止，甚至将网红视为自己的偶像和人生榜样。一些网红通过分享自己的创业经历、学习方法、兴趣爱好等内容，激发了大学生的创新意识和进取精神；而另一些网红则过度追求物质享受、炫耀财富、传播低俗内容，可能导致大学生价值观的扭曲和行为的偏差。因此，深入研究网红现象对大学生价值观的影响，具有重要的现实意义。

1.1.2研究意义

从理论层面来看，深入探究网红现象对大学生价值观的影响，能够丰富和拓展价值观教育的研究领域。传统的价值观教育研究主要聚焦于家庭、学校和社会等常规环境对大学生价值观的塑造作用，而对新兴的网络文化尤其是网红现象的研究相对不足。通过对这一课题的研究，可以进一步揭示网络环境下大学生价值观形成和发展的规律，为完善价值观教育理论体系提供新的视角和依据，有助于推动思想政治教育、教育学、社会学等多学科交叉研究的发展。

从实践意义上讲，对高校教育工作者而言，了解网红现象对大学生价值观的影响，有助于他们更加精准地把握学生的思想动态和行为倾向，从而优化教育教学方法和内容。在教学过程中，教育工作者可以巧妙地引入网红案例，将价值观教育融入到生动有趣的教学情境中，增强教育的吸引力和感染力。同时，针对网红现象带来的负面影响，高校可以制定有针对性的教育引导策略，加强对大学生的网络素养教育和价值观教育，培养学生正确的价值判断能力和网络行为习惯。

对于大学生自身的健康成长而言，认识网红现象对价值观的影响，能够帮助他们在面对纷繁复杂的网络信息时保持清醒的头脑，理性看待网红文化。使他们学会批判性地接受网红所传递的信息，避免盲目跟风和崇拜，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的发展奠定坚实的思想基础。在社会层面，引导大学生正确对待网红现象，有利于营造积极健康的网络文化环境和社会风气，促进社会的和谐稳定发展。

1.2国内外研究现状

随着网红现象的蓬勃发展，国内外学者对其展开了多维度的研究。在国内，学者们从多个学科视角剖析网红现象及其对大学生价值观的影响。从社会学角度出发，敖成兵指出网红现象意味着平民化、草根化偶像的出现，是流量时代、粉丝时代、经济时代以及网络时代下的多元化产物，标志着以青年为主体自主构建认知时代的到来，同时也体现了社会逐步青年化的趋势，但也对青年群体思想产生了消极影响。胡德平则聚焦大学生群体，认为网红现象在弘扬社会主义核心价值观、施展个人才华、发扬进取精神、促进大学生个体全面自由发展等方面具有正向影响，但也存在挑战主流意识形态、传播不当价值观念、威胁正常教学管理等负面影响。

在教育学领域，众多学者关注网红现象对高校思想政治教育的冲击与启示。王学俭、冯瑞芝将高校思政课授课传播模式与网红传播机制对比，探索借鉴网红模式提升思政课程实效性、创新教学方式的路径。王会文提出借鉴知识类网红的传播机制和价值输出模式，创新思政教学体系和话语体系，打造“知识网红式”思政教育新模式。陈李斌、银召霞认为高校思想政治教育工作者可依据网红传播模式改进教学思路，增强团队协作、强化用户思维、运用IP思维打造高校思政“网红”，推动高校思政教育的网络化、时代化发展。车淼洁指出打造“思政网红”能发挥其正向示范引领作用，增强思政教育的感染时效性。

国外研究中，由于文化背景和网络发展历程的差异，研究重点有所不同。国外学者更多将“网红”与“网络明星”统一研究，主要关注网红在社交媒体传播、商业价值实现等方面。例如，在社交媒体传播方面，研究分析网红如何利用平台特性吸引粉丝、传播内容，以及网红内容传播对网络文化生态的塑造。在商业价值实现领域，探究网红与品牌合作的模式、效果评估，以及网红经济对消费行为和市场结构的影响。但对于“网红”与“大学生价值观”二者结合的研究较少，缺乏深入探讨网红现象如何具体影响大学生价值观的形成与发展。

已有研究为理解网红现象及大学