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2025年心理健康教育与辅导课程考核试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据世界卫生组织（WHO）2024年更新的心理健康核心标准，以下哪项不属于适应环境能力的具体表现？

A.面对突发生活事件时能调整认知

B.与不同文化背景的人建立有效沟通

C.持续保持每天8小时睡眠的固定模式

D.在压力情境下合理规划时间完成任务

2.某初中生因数学竞赛失利出现我永远都学不好数学的认知，这最符合哪种认知偏差类型？

A.灾难化思维

B.过度概括

C.绝对化要求

D.情绪推理

3.团体心理辅导中，当成员出现我觉得大家都不理解我的表达时，带领者最适宜的回应是？

A.你具体指哪些事情让你有这种感觉？

B.别这么消极，大家其实都很关心你

C.可能是你太敏感了，需要调整心态

D.先听听其他成员的类似经历好吗？

4.针对青少年网络成瘾的三级预防中，建立家庭网络使用契约属于？

A.一级预防（普遍预防）

B.二级预防（早期干预）

C.三级预防（临床治疗）

D.四级预防（康复支持）

5.某来访者主诉最近两周每天只睡3-4小时，脑子像被浆糊粘住，对以前喜欢的绘画完全没兴趣，根据ICD-11诊断标准，最需要排查的是？

A.广泛性焦虑障碍

B.抑郁发作

C.注意缺陷多动障碍

D.创伤后应激障碍

6.叙事疗法中外化问题技术的核心目的是？

A.帮助来访者区分问题与自我

B.引导来访者详细描述问题细节

C.纠正来访者的认知偏差

D.增强来访者的社会支持系统

7.学校心理辅导室的情绪宣泄区布置时，最应避免的是？

A.安装隔音设备

B.放置易碎物品

C.配备情绪记录册

D.设置安全监控

8.某教师发现学生A近期频繁欺负同学，经了解其父母刚离异。根据生态系统理论，辅导策略最应关注的系统是？

A.微观系统（家庭、班级）

B.中间系统（家庭与学校的互动）

C.外层系统（社区资源）

D.宏观系统（社会文化）

9.积极心理干预中三件好事练习的关键在于？

A.记录事件的客观细节

B.强调事件的积极影响

C.分析事件的成因

D.制定改进计划

10.危机干预的六步法中，制定计划阶段的核心任务是？

A.评估危机的严重程度

B.确定可利用的支持资源

C.帮助来访者恢复情绪稳定

D.明确具体的行动步骤

11.某大学生因考研失利出现我这辈子完了的想法，辅导中使用认知行为日记时，最应引导其记录的内容是？

A.事件发生时的具体情境

B.自动思维的合理性证据

C.情绪的强度变化曲线

D.过去成功应对挫折的经历

12.团体辅导信任坐活动中，带领者观察到成员B始终不愿参与，最合理的处理方式是？

A.要求B必须参与以促进融入

B.询问B是否愿意分享顾虑

C.让其他成员劝说B加入

D.忽略B继续推进活动

13.针对老年群体的心理健康辅导，最需关注的发展任务是？

A.建立亲密关系

B.获得自我整合

C.培养勤奋感

D.形成角色同一

14.某企业EAP项目中，员工反映工作压力大但不知如何表达，最适宜的团体辅导主题是？

A.时间管理技巧

B.情绪表达训练

C.职业规划探索

D.团队协作能力

15.沙盘游戏治疗中，来访者摆放被围困的城堡沙具组合，治疗师最适宜的回应是？

A.你觉得城堡里的人现在有什么感受？

B.这个场景让你联想到生活中的什么事情？

C.需要我帮你调整沙具的位置吗？

D.城堡被围困可能代表你内心的冲突

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述学校心理健康教育发展性辅导与补救性辅导的区别与联系。

2.列举认知行为疗法（CBT）中常用的5种技术，并分别说明其适用情境。

3.说明在心理辅导中建立良好咨访关系的5个核心要素及其作用。

4.结合《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）》，阐述新时代青少年心理健康教育的3个重点方向。

5.论述团体心理辅导中沉默现象的可能原因及带领者的应对策略。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：初二女生小琳（14岁）因成绩下滑、不愿上学由班主任转介。初次面谈中，小琳低头搓手，小声说：我一进教室就心跳加速，总觉得同学在背后说我以前是学霸现在是学渣。上周数学小测没及格，老师看我的眼神都变了。母亲补充：她小学一直是前三名，初一还保持班级前五，初二新增物理后开始吃力，最近半个月每天早上说肚子疼不去学校，带去医院检查没毛病。

问题：（1）分析小琳当前的主要心理问题及可能成因；（2）设计3个阶段的辅导方案（包括目标与具体干预技术）。

案例2：某高校心理中心接到辅导员大三男生张某（21岁）近1个月频繁缺课，宿舍同学反映其整天躺在床上刷手机，饭也不吃，以前爱打篮球现在完全没兴趣。心理中心预约面谈时，张某迟到