愿景型领导对中小学教师创新行为的影响：工作意义感的中介作用.pdfVIP

第45卷第3期广东第二师范学院学报Vol.45No.3

2025年6月JournalofGuangdongUniversityofEducationJun.2025

愿景型领导对中小学教师创新行为的

影响：工作意义感的中介作用

1231*4

王晓宇，黄琳妍，任晓国，张玉凤，武守凤

（1.北京师范大学教育学部，北京100875；2.北京教育学院教育管理与心理学院，北京

100120；3.四川省成都市教育局，四川成都610041；4.利辛县第四小学，安徽亳州236742）

摘要：从解释水平理论的视角出发，探讨愿景型领导对中小学教师创新行为的

影响，以及工作意义感在二者之间的中介作用机制。采用愿景型领导量表、工作意

义感量表、教师创新行为量表对257名中小学教师进行问卷调查。结果表明：愿景型

领导显著正向影响中小学教师创新行为，工作意义感在二者的关系中发挥部分中介

作用。该结果从理论层面拓展了对中小学教师创新行为内在机制的理解，并为学校

管理者激励中小学教师创新行为提供启示：一是促进角色转变，提升校长愿景型领

导水平；二是营造良好学校氛围，激发教师工作意义感。

关键词：愿景型领导；教师创新行为；工作意义感；解释水平；中小学

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：2095-3798（2025）03-0102-11

一、问题提出

创新是引领发展的第一动力，是国家兴旺发达和民族进步的不竭源泉。近年来，党和国

家高度重视教师队伍的建设与培养，出台了一系列政策文件，着力打造一支高素质专业化创

新型的教师队伍。2022年，教育部印发《新时代基础教育强师计划》，提出新时代基础教育教

［1］

师队伍筑基提质的思路举措，助力高质量中小学教师队伍的建设。教师是立教之本、兴教之

源，各级各类教育高质量发展，需要建设高素质专业化创新型教师队伍。在教育实践中，教师

收稿日期：2024-07-16

基金项目：北京市教育科学“十四五”规划2021年度青年课题“农村中小学教师心理资本现状分析及干预研

究”（CFCA21104）

作者简介：王晓宇，女，山西吕梁人，北京师范大学教育学部教育经济与管理专业博士研究生；

黄琳妍，女，浙江宁波人，北京教育学院教育管理与心理学院讲师，博士；

*通信作者：张玉凤，女，安徽亳州人，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，博士。

2025年第3期王晓宇，等：愿景型领导对中小学教师创新行为的影响：工作意义感的中介作用·103·

是教学创新的重要主体，教师教学创新行为对于学生学业成绩的提升、学校教学质量的改善

［2］

乃至整体教育质量的提升都起着至关重要的作用。因此，在新时代推进教育强国建设的征

程上，探讨中小学教师创新行为的影响因素与内在机制，对于建设创新型教师队伍意义重大。

教师创新行为是指教师在日常的教育教学工作中产生或引进创造性的、新颖的想法和观

［3］

念，并将新想法或新观点付诸实践，努力取得成功结果以提升教育教学质量的活动过程。以

往学者对教师创新行为的影响因素研究主要聚焦于个体特征、组织环境和工作性质层面，如

［4］［5］［6］

有研究发现自我效能感和工作重塑、学校评价制度以及学校领导风格等均会影响教师创

新行为。同时，从已有研究视角来看，自我决定理论关注个体行为的自我激励和自我决定程

度，为教师创新行为的产生提供了理论解释。如从动机的角度揭示自主性