文化发展的基本路径++说课课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

文化发展的基本路径说课展示

LessonsProcess说课过程说教材15说学情2说教学过程6说教学目标3说板书设计7说教学方法4说教学重难点

说教材

教材地位—绝对位置工作回顾教材地位学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计本课是必修四《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”中第九课“发展中国特色社会主义文化”第二框的内容。

教材地位—相对位置工作回顾教材地位学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计（1）单元与单元《哲学与文化》本册教材以马克思主义中国化要推动马克思主义与中华文化深度结合为主线，把马克思主义哲学与文化两个模块深度融合在一起，分为“探索世界与把握规律”、“认识社会与价值选择”、“文化传承与文化创新”三个单元。一二单元第三单元理论基础拓展运用

教材地位—相对位置工作回顾教材地位学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计（2）课与课第三单元以正确认识和对待中华传统文化、国外文化有益成果，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信为核心。

教材地位—相对位置工作回顾教材地位学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计（3）框与框第九课“发展中国特色社会主义文化”下设三框内容，三框以历史时间顺序切入，阐述我国文化发展的过去、现在、未来。

教材作用工作回顾教材作用学情分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计后续学习终身发展0102本框主要是以一个微观的角度从具体的国漫产业来阐述文化发展的基本路径，能够为从整个文化产业的宏观角度来学习下一框题“文化强国与文化自信”的相关内容提供知识基础和案例背景，增强学习动力。深刻认识到文化发展要坚持以人民为中心的创作导向，不断满足人民群众的精神文化需求，同时将坚持为了人民、依靠人民的理念扩展到其他领域，能够树立问题导向，主动顺应时代发展潮流，学会融通创新、为我所用。

说学情知识基础认知能力生活经验

学情分析生活经验03认知能力02知识基础01学生在此前的学习中积累了丰富的国漫文化案例、懂得了中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，为进一步系统学习中国特色社会主义文化发展的基本路径奠定了知识储备和心理准备。高二学生思维较为活跃，敢于表达自己的观点，也具备一定的问题探究意识和信息提取分析能力，但思考的深度和广度还需要进一步提升，需要教师在讲解过程中予以引导。大部分学生在现实生活中都有观看过国漫作品，对本框选取素材兴趣较浓厚，对其也有一定的个人见解，但这种见解仍处于感性层面，需要从文化发展的角度进行专业、理论层次的理解和升华。工作回顾学情分析教材地位教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计

说教学目标政治认同科学精神公共参与

教学目标坚持文化发展要以马克思主义为指导，坚定理想信念，明确社会主义文化是为人民大众服务的，增进对中国特色社会主义文化发展道路的认同。懂得文化发展与人民、与时代的关系，明确文化发展要融通不同资源，实现综合创新，培养综合性和创新型思维方式；能够结合具体案例，分析文化发展的三条基本路径是如何体现和落实的。树立以人民为中心的创作导向，积极参与社会实践，了解民情、国情、世情；努力学习和弘扬中华优秀传统文化，投身于中国特色社会主义文化建设中去。A政治认同B科学精神C公共参与工作回顾教学目标教材地位学情分析重点难点教学方法教学过程板书设计

说教学重难点

教学重点工作回顾重点难点教材地位学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计1．坚持以人民为中心的原因和要求确立依据：习总书记在多个场合强调文化的人民性、文艺工作者要坚守人民立场。以人民为中心是中国特色社会主义经济、政治、文化等各项事业开展的根本立场，是对马克思主义人民思想的理论与实践深化。本框用了大量篇幅讲述了在文化领域坚持以人民为中心的重要性和要求，将其作为重点有利于学生全面理解以人民为中心的发展思想，坚持马克思主义，强化对国家发展思想的政治认同。

教学重点工作回顾重点难点教材地位学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计2．理解文化创新和发展的关键确立依据：回答时代问题、完成时代任务是文化创新和发展的关键，也是创作出人民群众喜闻乐见的作品的重要途径。文化作品体现时代特征、反映时代风貌，才具有恒久的魅力，只有立足时代，解决特定的时代问题，才能推动社会进步。将其作为教学重点有利于学生树立问题导向，积极关注现实生活，掌握文化创新的关键。

教学难点工作回顾重点难点教材地位学情分析教学目标教学方法教学过程板书设计1．文化发展如何做到融通不同资源，实现综合创新。确立依据：融通不同资源，实现综合创新不是照搬照抄、生搬硬套、依葫芦画瓢，具体如何做到创新需要较强的灵活性与变通性，需要丰富的知识储备，对学生的能力要求较高；教材中对于如何实现融通不同资源，实现综合创新是从宏观层面、理论层面要求的，较为抽象，