六年级综合实践活动上册课时5第二单元第1课时 绳结文化我探究教案.pdfVIP

小学六年级综合实践活动（劳动）教材

《奇妙绳结我来编——绳结文化我探究》教学设计

一、教学背景

本课是小学六年级综合实践活动线上教育课程。为响应《广州市教育局关于

开展广州市中小学线上课程资源第一阶段建设的通知》号召，支持广州市小学学

科线上课程资源建设工作，基于学生的年龄特征，特设计此课程。

二、学情分析

六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会

实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，聪明好学，上进

心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参

与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。

三、教学目标

1.认知性目标:了解绳结历史，认识生活中的绳结及其用途。

2.参与性目标：能积极参与绳结文化探究中，了解我国绳结的博大精深。

3.体验性目标：在探究绳结文化的过程中，体会绳结的实用性，提高应用意

识。

4.技能性目标：认识并掌握绳结的分类方法。

5.创造性目标：寻找生活中创造性的绳结。

四、教学重难点

教学重点：认识生活中绳结及其用途。p

教学难点：了解绳结的文化内涵。

五、工具及资源准备

课件、视频

六、教学过程

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课前热身：教师介绍自己。

师：同学们你们好，我是来自广州市花都区秀全街红棉小学的梁惠仪老师，

欢迎你们来到今天的综合实践活动课堂。今天，我们要学习的内容是六年级广

州版综合实践活动劳动第二单元第一课《奇妙绳结我来编——绳结文化我

探究》。

(PPT)本节课的学习任务有四个：1.了解绳结的历史。2.了解结绳结的材料。

3.认识绳结的编织方法。4.了解绳结的用途。

现在，(PPT)请大家拿出笔记本和笔，做好上课前的准备哦。

一、创设情景，激发兴趣

教师：同学们，生活中处处都有美。你看，老师衣服上系着蝴蝶结，班里女

同学的头发上扎着花结。在冬天的大街上，我们还可以看到很多人的脖子围着一

条围巾，还有的人还在上面打了个结。这些结既时尚又保暖，作用可真不小呀。

大家还可以想想生活中哪些地方能看到绳结的身影呢？

是的，绳结不仅能满足我们日常生活的需要，还在急救、野营中发挥着重大

的作用呢，所以它也越来越得到人们的重视。

二、探究绳结文化

1.绳结的历史

在远古时期人类社会没有文字，古人曾用“结绳来记事”，也就是结绳记事，

大事用大结，小事用小结。如今，我国的一些少数民族还保留着“结绳记事”的

习惯，绳结被古人赋予“契”和“约”的表意功能，同时还有记载历史事件的作

用。接下来我们观看视频，边看边思考，视频中的黑结、白结、红结、绿结分别

代表什么含义？同学们可别忘记做好笔记哦。教师：同学们，请告诉老师这些结

的含义吧。

学生1原来黑结代表死亡，

学生2白结代表和平，

学生3红结代表战争，

学生4绿结代表谷物，

教师：同学们，你们真棒！绳结有如此多的含义(PPT9)，它的制作材料也是

很丰富哦。

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2.绳结的材料

教师：同学们，你们知道哪些材料可以结绳结呢？现在老师带着你们一起来

探讨吧！其实呀，最早用来做绳的材料是细小的树枝、蔓草或藤等，那时候的工

具就是用这些东西来捆扎一块石头在一根木棍上。后来制绳的材料多了不少，如

天然纤维。天然纤维包括:棉、麻、稻草、丝、羊毛和其它毛发。随着我们社会

的发展，由麻、棉、棕、丝、五金乃至今日的化学纤维——尼龙，都被我们用做

绳的材料。期间绳结还发展了竹编、藤编等艺术形式。

教师：同学们，绳结的制作材料之所以越来越丰富，是因为我们科学技术在

不断地进步。与此同时，绳结的编织方法也日益吸引着人们的眼球，那接下来我

们一起认识绳结的编织方法吧，同学们，你们知道绳结的编织方法有哪些呢？

3.认识绳结的编制方法

教师：让我们一起来听听红棉小学莫子炀同学对绳结编织方法的认识吧！

莫子炀：老师，我通过查找资料，知道绳结的编制方法分为：基本结、变化结、

组合结。

教师：大家想不想认识这几种绳结呢