现当代德育思想.pptVIP

第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日章节目录第一节苏霍姆林斯基第二节科尔伯格第三节价值澄清理论第四节关怀理论第五节品德教育第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日第一节苏霍姆林斯基生平瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970)，前苏联著名教育实践家和教育理论家。担任帕夫雷什中学（一所农村完全中学）的校长长达32年。一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。著作《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《年轻一代共产主义信念的形成》《怎样培养真正的人》《我把心献给孩子》《学生的精神世界》《教育的艺术》《致女儿的信》《失去的一天》第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日德育思想和德育理论1.明确承认和主张教育的社会政治目的性，公开主张政治信仰与道德教育的统一。“终于崇高的理想（共产主义），是个人道德发展的顶峰。”“没有任何信仰的人，不可能有精神的力量、道德上的纯洁，也不可能有英勇的精神……对我们的意识形态那种神圣的东西有信仰的人，定会有巨大的爱和恨的才华。”“学生只有在拥有追求（共产主义）的时候，才会成为公民。”“没有志向（共产主义），就没有公民的觉悟”第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日2.关于学校德育环境的营造、学校德育与社会环境的关系的辩证处理。主张：政治信仰的确立与道德教育的进行都必须着眼于学生的成长，实现校园与社会生活的沟通。引导学生认识精神生活的幸福与美好促成学生的积极行动主张运用六种教育力量进行德育：教师、家庭、学生本人、同伴、书籍和街头社交。学校德育环境建设实践：物质环境（校园环境、学校设备、室内陈设、图书等）和精神环境（充足的课余时间、建立课外活动小组、鼓励学生发展兴趣爱好）的创建（帕夫雷士中学）重视与社会教育资源（家庭、英雄模范人物）的连接及学生的主动参与。“老一辈人可以把一切都传给你们,可谁也代替不了你们去造就人。这需要劳动。这个世界仿佛是随着每个人的诞生而重新诞生。你们的世界会变成什么样,那就是你们的责任”第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日特别强调德育活动的重要意义。提供了具有生活化和一体化特征的“活动”模式。观察阅读劳动奉献第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日第二节科尔伯格生平：劳伦斯·科尔伯格（?1927?–?1987）美国儿童发展心理学家，终其一生专注于道德认知发展问题研究，被誉为皮亚杰之外对道德发展研究贡献最大的人。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。著作：《道德发展心理学：道德阶段的本质与确证》《道德教育的哲学》第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日道德发展和道德教育的研究。三水平六阶段道德发展阶段理论“道德两难问题讨论法”第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日道德两难故事法经典个案

（海因兹偷药）欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药才能救她，它是本城一个药剂师最近发明的镭化剂。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本10倍。他花了200元制造镭化剂，而这点药他竞索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，总共才借到1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：‘不成！我发明此药就是为了赚钱。’海因兹走投无路在夜晚竟撬开药店的门，为妻子偷来了药。

问题：这个丈夫应该这样做吗？为什么说应该？为什么说不应该？法官该不该判他的刑？为什么？第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日三水平六阶段理论

前习俗水平一、前习俗水平第一阶段：服从和惩罚的道德定向阶段。（服从以免受到惩罚）第二阶段：相对论者的快乐主义定向阶段。（认为每个人都有自己的意图和需要）海因兹为妻子偷药符合他的自身利益，药剂师赚钱也符合自己的自身利益。（这个阶段中个体的道德判断具有较强的自我中心的特点，即认为符合自己需要的行为就是正确的）第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日三水平六阶段理论

习俗水平二、习俗水平第三阶段：好孩子定向阶段。（开始较全面地关心别人的需求，为自己塑一个社会赞同的形象）第四阶段：维护权威和