《梦游天姥吟留别》课件.pptxVIP

梦游天姥吟留别;教学目标;一、课堂导入;写作背景;字词检测;字词检测;字词检测;;古今异义;二、文本解读;二、文本解读;第二段：梦中奇景;作者用了哪些手法来描绘这几幅画面，作者的心情又发生了怎样的变换？

拟人、用典、夸张、视听结合、铺陈

轻松愉悦、自由浪漫——沉醉、忘我——

震惊、恐惧——恍惚、迷离——失落、惆怅（梦醒）

;二、文本解读;诗歌末尾“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”两句反映了诗人怎样的性格?在全诗中起什么作用?;写作特点;;宣州谢脁楼饯别校书叔云

李白

?弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。;在中国诗歌史上，“李杜”齐名，李白被誉为“诗仙”，代表了浪漫主义的巅峰。与之相对的是杜甫这座现实主义的高峰。通过对比，我们可以更深刻地体会“诗仙”之名的内涵。根据给出的对偶句上句，写出一个下句。

示例：江畔孤舟，途中瘦马，沉郁顿挫，杜子美为诗圣

;再见