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基于SOLO分类理论的高中生物学深度学习课堂构建研究.pdf

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    摘要

    信息化时代背景下，知识的飞速更迭和繁杂的信息量对人们的思维方式和学习方式

    都提出了更高的要求。在新的时代挑战下，如何促进课堂教学由“教会学生知识”向“教

    会学生学习”转变，是教育工作者应当深入思考的问题。深度学习的教育理念是实现教

    育改革和核心素养教育目标的关键路径之一。SOLO分类理论作为一种描述学生学习结

    果的质性评价理论，可从教学设计、教学评价等多个角度为深度学习课堂的构建提供理

    论依据。

    本研究提出了基于SOLO分类理论构建高中生物学深度学习课堂，探讨SOLO分类

    理

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