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2025秋苏教版（2024）科学三年级上册第五单元材料的演变《18纺织材料》教学设计

教材分析

《18纺织材料》是苏教版（2024）科学三年级上册第五单元“材料的演变”中的重要一课。本单元围绕材料展开，旨在让学生了解材料的发展历程及不同材料的特性。本课聚焦纺织材料，通过引导学生观察、实验和比较常见的纺织材料，如棉、麻、丝、毛、化纤等，认识它们的特点和用途，帮助学生建立对纺织材料的初步认知，体会材料与生活的紧密联系，为后续深入探究材料的奥秘奠定基础。教材内容编排由浅入深，先呈现常见纺织物品，引发学生对其材质的思考，再通过实验探究各纺织材料的特性，最后拓展到纺织材料的发展与创新，符合三年级学生的认知规律。

学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，具有一定的观察能力和生活经验。在日常生活中，他们接触过各种纺织制品，对纺织材料有直观感受，但尚未深入探究其特性与区别。从知识储备来看，学生已在之前的学习中对一些常见材料有了初步认识，具备一定的分类和比较能力。然而，他们在科学探究方法的运用上还不够熟练，需要教师引导如何通过观察、实验获取准确信息并进行分析归纳。同时，该年龄段学生注意力集中时间较短，教学过程中需采用生动有趣的教学形式，激发学生兴趣，维持学习热情。

核心素养目标

科学观念：学生能识别常见的纺织材料，如棉、麻、丝、毛、化纤等，了解其主要特点和用途，知道不同纺织材料适合制作不同的物品，形成对纺织材料的科学认知。

科学思维：通过观察、实验和比较不同纺织材料的外观、手感、吸水性、燃烧现象等，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力，学会运用比较、分类等科学方法，对纺织材料的特性进行理性思考。

探究实践：引导学生积极参与探究纺织材料特性的实验活动，在实验设计、操作、记录和交流过程中，提高学生的科学探究能力，培养学生合作学习的意识和勇于创新的精神。

态度责任：激发学生对纺织材料的探究兴趣，培养学生严谨认真的科学态度和尊重事实的科学精神。同时，让学生认识到纺织材料的发展对人类生活的重要影响，增强学生关注科技发展、保护环境的责任感。

教学重难点

教学重点：识别常见纺织材料，掌握其特点和用途；通过实验探究不同纺织材料的特性，如吸水性、燃烧现象等。

教学难点：准确观察和描述不同纺织材料在实验中的现象，并能根据现象分析其特性；理解不同纺织材料特性差异的原因，以及纺织材料与人类生活的密切关系。

教学法

讲授法：讲解纺织材料的概念、常见类型及用途，让学生对纺织材料有初步的理论认识。

实验法：组织学生进行观察纺织材料外观、触摸感受手感、测试吸水性、观察燃烧现象等实验，让学生亲身体验获取知识。

讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象和结论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。

直观演示法：展示各种纺织材料实物、图片、视频等，让学生直观地感受不同纺织材料的特点，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：同学们，今天老师带来了一些有趣的东西。（展示几件不同材质的衣服，如棉质T恤、丝绸衬衫、羊毛衫、化纤运动服）大家仔细看看，摸摸这些衣服，说一说它们给你的感觉有什么不同？

学生活动：学生观察并触摸衣服，积极发言，描述衣服的不同感觉，如有的光滑，有的粗糙，有的柔软，有的硬等。

设计意图：通过展示生活中常见的纺织制品，让学生直观感受不同纺织材料的差异，引发学生对纺织材料的兴趣和探究欲望，自然导入新课。

认识常见纺织材料（10分钟）

教师活动：同学们说得都很对，这些不同的感觉是因为它们是由不同的纺织材料制成的。我们常见的纺织材料有棉、麻、丝、毛、化纤等。（依次展示棉线、麻线、丝线、毛线、化纤线实物，并在大屏幕上展示相应的图片）大家仔细观察这些线，看看它们的外观有什么特点？

学生活动：学生认真观察各种线，举手回答，如棉线比较细、软，颜色多为白色或本色；麻线较粗，表面不光滑；丝线光滑、有光泽；毛线比较蓬松等。

教师活动：非常好，大家观察得很仔细。现在请大家闭上眼睛，用手摸摸这些线，感受一下它们的手感有什么不同？

学生活动：学生闭眼触摸线，描述手感，如棉线柔软，麻线有点刺手，丝线滑滑的，毛线毛茸茸的等。

设计意图：通过实物展示和直观观察、触摸，让学生对常见纺织材料的外观和手感特点有初步认识，培养学生的观察能力和感知能力。

探究纺织材料的特性（15分钟）

1.吸水性实验

教师活动：同学们，我们知道不同的纺织材料外观和手感不同，那它们的吸水性是不是也不一样呢？现在我们来做个实验探究一下。（展示实验材料：大小相同的棉、麻、丝、毛、化纤布料小块，装有等量水的杯子）实验步骤是这样的，将每种布料的一端同时浸入水中，观察相同时间内哪种布料吸水上升得快。在实验过程中，大家要认真观察，做好记录。下面请同学们分组