第二章需要与动机.pptVIP

社会性动机（心理性动机）好奇动机成就动机交往动机学习动机第30页，共41页，星期日，2025年，2月5日四、动机与行为效率（一）动机与行为动机与行为的关系是很复杂的。不同人：同种动机可能产生不同的行为，不同种动机可能产生相同的行为。如同一个班级学生学习动机各不相同；同是想减肥，但是不同人选择方式不同。同一个人：行为的动机可能多种多样，有些占主导地位，叫做主导动机，有些占从属地位，叫做从属动机。如，对于努力工作，有的人的主要动机是为了养家糊口，从属动机是为了使自己生活更有意义。有的人则相反。第31页，共41页，星期日，2025年，2月5日动机与行为效果：通常情况下，良好动机产生良好的效果，

不良动机产生不良的效果。但是在实际生活中，行为的效果与动机往往并不一致，还受到其他因素，如能力，机遇等因素影响。如小孩子想帮家长做家务，但是却不小心把碗打碎了，这时候家长的表现一定要客观，不可偏激。第32页，共41页，星期日，2025年，2月5日五、动机强度和工作效率叶克斯—多德森定律（1）动机水平适中，学习效率最高。（2）作业难度会影响动机与学习效率的关系：难度作业，最佳动机水平偏低容易作业，最佳动机水平偏高第33页，共41页，星期日，2025年，2月5日叶克斯—多德森定律第34页，共41页，星期日，2025年，2月5日各种活动任务中都有动机的最佳水平问题。动机的最佳水平随任务的性质不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升。随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来说，在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高。这种现象被称为是叶克斯—多德森定律。第35页，共41页，星期日，2025年，2月5日对我们的启示：1.动机过强或过弱对学生的学习都是不利的；2.动机的强度应根据学习任务的难度水平来调整。第36页，共41页，星期日，2025年，2月5日第1页，共41页，星期日，2025年，2月5日第一节需要及其发展一、需要的概念需要是人脑对生理的和社会的要求的反映。是有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的需求，并成为有机体活动的源泉。表现：生理不平衡和心理不平衡。需要起源：由主体对客观事物的要求引起，通常来自内部或外部环境。需要总是指向客体或事件。第2页，共41页，星期日，2025年，2月5日第一节需要及其发展需要是人的行为的基本动力，具有驱动性。第3页，共41页，星期日，2025年，2月5日需要的举例：如“渴”，是一种生理不平衡状态，由血液中水分的缺乏引起，并指向水，这种不平衡状态推动个体去寻找水源。如“孤独”，是一种心理不平衡状态，由于缺乏朋友引起，并指向他人，这种不平衡状态推动个体去交友。第4页，共41页，星期日，2025年，2月5日二、需要的种类1.按起源分为生物性需要和社会性需要两大类。生物性需要是人的生理方面的需要。主要包括生存的需要、安全的需要和性的需要。饮食、运动、休息、睡眠、排泄等。反映了人类的生物自然方面的要求。人类自然需要的满足方式不同于动物：如饮食需要，人类可以通过各种工具做出美味的佳肴，同时人类进食还要考虑社会习俗和礼仪。社会文化需要是人的社会生活方面的需要。主要包括劳动需要，交往需要，成就需要等。反映了人类社会的要求。第5页，共41页，星期日，2025年，2月5日2.按需要指向的对象可以分为物质需要和精神需要物质需要：指向社会的物质产品，并以占有这些产品为满足。如：日常生活用品需要，住房和交通条件需要等。精神需要：指向社会的各种精神产品。如：文艺作品的需要，欣赏美的需要，阅读报刊的需要等。第6页，共41页，星期日，2025年，2月5日物质需要与精神需要有紧密的联系：人在追求物质产品时，常有审美的需要，如住房常要求整洁、雅静。精神需要又常以物质需要为载体，如阅读需要有报纸、杂志等；艺术欣赏，要有乐器，表演场地等。第7页，共41页，星期日，2025年，2月5日需要是人的行为的基本动力，具有驱动性1、需要的不满足会促使个体采取行动以获得满足。2、原有需要得到满足后人又会产生新的需要第8页，共41页，星期日，2025年，2月5日需要的驱力性需要动机行为刺激引起导致指向目标满足新的需要第9页，共41页，星期日，2025年，2月5日需要层次在我国的描述忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。