1.2 认识气温计（教学设计）科学教科版三年级上册（新教材）.docxVIP

教科版（2024年）科学三年级上册

《认识气温计》教学设计

课题

1.2认识气温计

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.气温计是测量气温的专用工具。

2.常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。

科学思维：

1.能够比较气温计和尺子的相同点和不同点。

探究实践：

1.利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。

态度责任：

1.对运用气温计测量气温感兴趣。

2.懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。

教学重难点

重点：利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。

难点：零下温度的正确读数。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.谜语导入

有个姑娘身苗条，

有时矮来有时高。

高时让人穿麻纱，

矮时要人穿棉袄。

（打一物）

2.学生猜谜，引出本课课题《认识气温计》；

3.谈话：太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。天气是冷还是热，每个人的感受常常不-样。用什么工具去测量气温呢?一起来了解气温计吧！

课

程

学

习

二、探索

活动一：对比尺子与气温计（7分钟）?

1.观察材料：?

每组发放尺子和气温计模型，引导学生观察两者的外观。?

2.小组讨论：?

完成对比表格，记录相同点和不同点：

3.全班交流：?

教师总结：气温计有独特的液柱（显示温度）、液泡（感应温度）和单位（℃），是专门测量气温的工具。

活动二：认识气温计的结构与读数（13分钟）?

1.结构解析：?

结合课件图示，讲解气温计的关键部分：?

刻度：标有数字，指示温度高低；?

液柱：随温度变化上升或下降；?

液泡：接触空气，感应温度变化；?

单位符号：℃（摄氏度）。?

2.读数方法：?

出示读数口诀：“零刻度，读数起，向上数，摄氏几，向下数，零下几。”?

示范读数：?

零上温度：液柱在0℃以上，如“38℃”读作“三十八摄氏度”；?

零下温度：液柱在0℃以下，如“-5℃”读作“零下五摄氏度”。?

3.实践练习：?

分发气温计模型和练习卡，学生分组练习读数，教师巡视指导（重点纠正视线与液柱不平行、误读零下温度等问题）。?

请学生上台演示读数，全班纠错反馈。

三、研讨

1.我们在利用气温计模型练习读数时，遇到了什么问题？需要注意什么？

2.利用气温计测量气温对于我们交流天气情况有什么帮助？

四、拓展

1.视频展示：?

播放不同温度计（双金属温度计、电子温度计、红外线温度计）的图片或视频，介绍其应用场景。?

2.安全提示：?

强调：“如果打碎水银温度计，不能用手碰，要及时告诉老师或家长处理。”

课堂

小结

通过本节课的学习我们知道了：测量温度的仪器叫作温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。

板书设计

认识气温计

读作：25摄氏度写作：25℃

读作：25摄氏度

写作：25℃

读作：零摄氏度

写作：0℃

读作：零下6摄氏度

写作：-6℃

教学反思

三年级学生大都接触过气温计，但对气温计的构造不太清楚。读取气温计上的数据，对他们来说是比较难的，利用气温计模型，可以解决实测过程中因液柱升降变化造成的读数难的问题，也可以在短时间内多次练习不同数值的读取。每位学生多次反复练习，才能学会正确读数，为实际使用气温计打下基础。