教科版（2024）新教材小学二年级科学上册第一单元《3.家里的物品》精品教案.docVIP

3.家里的物品

课题

家里的物品

单元

第一单元

学科

科学

年级

二年级

教材

分析

本单元围绕“造房子”主题展开，《家里的物品》是其中重要的一课。教材通过引导学生观察、分类家中物品，让学生认识到物品的多样性、材料的不同以及用途的差异，进而了解物品与生活的紧密联系。通过对家中物品的探究，为后续设计和建造小房子奠定基础，培养学生对生活中常见事物的观察力和思考能力，体现了科学源于生活又服务于生活的理念。

教学

目标

1.科学观念：学生能认识到家中物品具有多样性，不同物品由不同材料制成，且具有特定用途以满足生活需求。理解物品的材料、结构与功能之间存在关联。

2.科学思维：通过观察、比较、分类家中物品，培养学生逻辑思维能力，学会从不同角度分析物品特点，能根据一定标准对物品进行合理分类，并解释分类依据。

3.探究实践：经历观察家中物品、收集信息、小组讨论交流及实践操作（如物品分类、简单物品改造）等探究过程，提升学生观察能力、信息收集与处理能力、合作交流能力以及动手实践能力。

4.态度责任：激发学生对生活中常见物品的探究兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的积极态度。让学生意识到合理使用和爱护物品的重要性，增强节约资源和环保意识。

重点

全面了解家中常见物品的类型、特征、材料及用途，熟练掌握根据不同标准对家中物品进行分类的方法。

难点

引导学生深入理解物品与人们生活需求之间的紧密联系，将对物品的认识转化为在生活中合理使用、爱护物品以及创新利用物品的实际行动。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

教师提着一个装满各种家中常见物品的大袋子走进教室，神秘地对学生说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的百宝袋，里面装着好多我们家里都有的宝贝。想不想知道是什么？”然后，从袋子里依次拿出物品，每拿出一个，让学生说一说这是什么物品，在哪里见过，有什么用途。比如拿出一个杯子，问学生：“这是什么呀？”学生回答：“杯子。”再问：“你们在哪里见过杯子呢？”

学生积极参与猜测，看到物品后快速说出名称、用途等。

以神秘有趣方式吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引出本节课主题。

讲授新课

一、聚焦

1.展示一些家中常见物品的高清图片，如沙发、冰箱、锅碗瓢盆等，引导学生仔细观察物品的形状、颜色、材质、大小等特征。

2.教师可以先示范描述一个物品的特征，比如：“小朋友们，看这张沙发的图片，它的形状是长长的、软软的，颜色是棕色的，材质看起来像是布的，很大，可以坐好几个人。”

3.然后邀请学生站起来描述自己观察到的物品特征，对于描述准确、详细的学生给予表扬，如“你观察得真仔细，描述得非常棒！”对于描述不太完整的学生，给予引导和鼓励，如“你说得很好，如果再加上对材质的描述就更完美了，再仔细看看，它是什么材质的呢？”

二、探索

探索1观察家里的物品

1.请学生分享自己在家中使用过的物品的用途，每个学生选择一个物品进行介绍。

2.为了让分享更加有序，可以先让小组内成员互相交流，然后每个小组推选一名代表进行全班分享。

探索2按材料类别给家里的物品分类

1.引导学生思考如何对家中物品进行分类，可以先给出一些简单的提示，如“我们可以按照物品的功能来分，也可以按照物品的材质来分。”然后将学生分成小组，每组4-6人，为每个小组发放一些物品卡片，上面印有各种家中常见物品的名称和图片，让学生尝试根据自己的想法进行分类，并在记录表格上写下分类的标准和结果。在小组分类过程中，教师巡视各小组，观察学生的分类情况，适时给予指导和启发，如“你们为什么把这两个物品分在一起呢？还有没有其他的分类方法？”

2.小组分类完成后，邀请各小组代表上台展示分类结果，并向全班同学解释分类的依据。比如，一个小组代表说：“我们是按照功能分类的，把沙发、椅子、床分在一起，因为它们都是用来坐或者睡觉的；把电视、电脑分在一起，因为它们都是用来娱乐和获取信息的。”其他小组可以提出疑问和建议，共同讨论哪种分类方法更合理。

三、研讨

1.拿出物品分类记录单，向学生提问：“我们的分类和其他同学的分类有什么不同”。

2.教师总结常见的分类方法，如按照功能可分为生活用品、学习用品、娱乐用品等；按照材质可分为木质品、塑料制品、金属制品等，并强调分类标准不是唯一的，只要合理即可。

2.再拿出一些用不同材质制成的物品，如纸、布、塑料、金属，让学生用手摸一摸、捏一捏，感受它们的质地、柔韧性等特点，并在小组内交流自己的感受。然后教师引导学生思考：那些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用餐具？

四、拓展

1.为每个学生发放制作手工的材料，如纸盒、塑料瓶、易拉罐、剪刀、胶水、彩笔等。教师向学生展示一些利用家中废旧物品制作的手工作品，如用易拉罐制作的小花篮、用塑料瓶制作的风铃等，激发学生的创