7 两件宝（教学设计）小学语文统编版（2024）一年级上册.docxVIP

7两件宝

课程：小学语文

教材：小学语文统编版（2024）一年级上册

章节：7两件宝

教材分析

《两件宝》这首儿歌强调了双手和大脑是人重要的两件宝。先点明双手能做工、大脑会思考，接着通过对比阐述只用手或只用脑做事的弊端，最后指出只有手脑并用才能有创造。儿歌简洁明快，朗朗上口，让学生明白做事要将动手与动脑相结合的道理。教材编排旨在培养学生对语句的理解能力，引导他们在生活中学会运用双手劳动且善于用大脑思考，去积极创造。

教学目标

语言运用

1.认识件、有等10个生字，会写和、也等4个字。正确朗读课文，注意做、办等字的发音。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受儿歌的韵律美。

思维能力

1.理解双手和大脑的作用，能用自己的话说出为什么要把双手和大脑比作两件宝。

2.联系生活实际，思考并举例说明用手又用脑的重要性。

审美创造

1.通过朗读感受儿歌的节奏美和韵律美，体会做工与思考、创造等词语的生动表达。

2.想象用手不用脑和用脑不用手的情景，感受语言的形象性。

文化自信

1.懂得劳动与思考相结合才能有所创造，培养勤于动手、善于思考的良好习惯。

2.初步体会人类智慧创造的价值，增强对劳动创造的自豪感。

重点难点

教学重点

正确朗读课文，理解“双手”和“大脑”是人的两件宝，知道只有手脑并用才能有创造。

教学难点

结合生活实例体会“用手又用脑，才能有创造”的道理。

学情分析

该年级学生处于身心发展阶段，对简单且富有韵律的课文易产生兴趣。课文语句简短、节奏明快，多数学生能借助拼音较顺畅朗读，也能初步理解双手、大脑作用及二者配合的重要性。教学时可通过多种形式朗读加深印象，如拍手读等。还可设置简单动手、动脑实践活动，如手工制作等，让学生切实体会，强化认知，提高他们学以致用的能力。

课堂导入

同学们，老师先考考大家呀，我们每天用手可以做很多事儿，像画画、写字、拿东西等等，那用手做事的时候，光动手就行啦吗？再想想，我们脑袋也可重要啦，每天都在思考好多问题呢。那要是光动脑不动手，能把事儿都干成吗？其实手和脑呀，都是我们特别厉害的宝贝呢，今天咱们就来好好聊聊关于它们的一首儿歌，叫《两件宝》，来，一起先把题目读两遍哦。

探究新知

初读课文，学习生字

初读课文，学习生字

（1）教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。随后师生合作读，一句老师读、一句学生读，感受节奏。接着男女生轮流读，最后齐读全文，读准“件、做、办、到”等字音。

（2）学生自由朗读课文，圈出【会认字】：件、有、和、做、也、办、到、又、才、能。标出自然段序号（共5段），并尝试用手指着字逐句读通顺。

（3）认读生字卡片。教师出示生字卡片，带拼音朗读，学生跟读。重点提示：“做”是平舌音zuò，“办”读bàn不读bàng，“才”读cái不读chái。采用“开火车”方式轮流读字，集体纠正发音。

（4）识字方法指导（限三种）：

①加一加：如“又+手=右”，“也+辶=进”（复习已知部件）；“扌+乍=做”；“门+井=开”（联想记忆）。

②换一换：“办”与“为”形近，注意区别；“才”与“木”对比，强调竖钩与撇捺不同。

③组词记字：用生字组词加深理解——“有”（有事）、“和”（和好）、“也”（也是）、“又”（又是）、“能”（能力）、“到”（到处）、“办”（办事）。

（5）去拼音读字卡，同桌互查认读情况。教师随机抽读，检测识字效果。

（6）指导书写【会写字】：和、也、又、才。

学生观察田字格中字的结构与占格：

“和”：左右结构，左窄右宽，口字旁在左，禾字旁在右，第六笔捺变点。

“也”：独体字，笔顺为横折钩、竖、竖弯钩，三画，第二笔竖画短，第三笔舒展。

“又”：独体字，两画，横撇与捺交叉于中线，对称平衡。

“才”：独体字，三画，第一笔横短，第二笔竖钩居中，第三笔撇捺舒展。

教师带学生书空练写，强调握笔姿势与坐姿。学生在田字格本上各写一遍，注意笔顺正确。

（7）教师总结本环节知识点：

①会认10个生字：件、有、和、做、也、办、到、又、才、能，读准音，认清形。

②掌握“加一加”“换一换”“组词记字”三种识字方法。

③会写4个字：和、也、又、才，注意结构、笔顺与关键笔画。

④朗读中做到字正腔圆，句读清晰。

熟读课文，梳理脉络

自由朗读课文，整体感知内容。

请同学们轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：这篇课文主要讲了什么？说说你从课文中知道了哪些内容。

【思考引导】

这篇课文题目是《两件宝》，你知道“两件宝”指的是什么吗？它们分别有什么本领？课文告诉我们怎样使用这两件宝才能有创造？

【教师讲解】

这篇课文用简洁明快的语言告诉我们人有两件宝贵的工具——双手和大脑。通过对比“用手不用脑”“用脑不用手”和“用手又用脑”三种情况，说明只有双手和大脑一起使用，才能创造出新东西