2026年高考第一轮复习语文(全国通用)第03讲赏析环境(复习讲义)(学生版+教师版).docxVIP

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第03讲赏析环境

目录

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01考情解码·命题预警 2

02体系构建·思维可视 3

03核心突破·靶向攻坚 3

考点一分析概括环境特点 6

考点二分析环境描写的手法 10

考点三分析环境描写的作用 12

04真题溯源·考向感知 15

年份

卷别

篇名

提问方式

设题角度

2025

全国一卷

《鼓书艺人》

《我为什么离开武汉》

文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。

环境描写意蕴

2023

全国二卷

《社戏》

本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。

小说场景描写方法

上海卷

《蔑匠阿爷》

赏析第⑦段划线部分景物描写的妙处。

赏析景物描写

全国乙卷

《长出一地的好荞麦》

文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的请简要赏析。

自然环境与社会环境综合运用

2022

浙江卷

《逛》

赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。

自然环境赏析

2021

浙江卷

《麦子》

第二段描写环境有何用意？

自然环境作用（综合分析）

2019

全国二卷

《小步舞》

小说中的广森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这结合作品简要分析。

自然环境作用（定向分析）

全国三卷

《到梨花屯去》

小说中有多处景物描写，请分析其功能。

自然环境作用（综合分析）

2018

江苏卷

《小哥儿俩》

小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？分析文中划线句子的景物描写对情节发展的作用。

环境特点及作用

考情解码：

环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，故能体现小说的体裁特征。对小说环境描写的考查，主要有三种题型：环境特点概括题、环境描写作用题以及环境描写手法题。综观近年来的命题趋势，对小说环境描写的考查，主要集中在环境特点概括题、环境描写作用题两种题型上。

命题预警：

①环境是轮考点。②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。③值得关注的命题动向是分析环境与人物、主题之间的关系。

一、分析概括环境特点

1.环境描写的分类和作用

（1）自然环境：包括日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雨雪等。

作用：①交代故事发生的自然环境，为故事发生作铺垫；②交代人物生活环境，提供人物行动依据；③营造、渲染氛围奠定情感基调；④烘托人物形象（内心）；⑤推动情节发展；⑥起象征、暗示作用；⑦深刻反映主题等。

（2）社会环境：包括人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件，地方的风土人情，时代风貌，社会关系，政治、经济发展状况等。作品中具体是指人物的生存环境、社会关系，室内外的布局和陈设以及当地的风土人情等。

作用：①交代故事的时代背景；②渲染故事的环境气氛，烘托人物的心情，③烘托人物的突出特点:④暗示人物的前途命运；⑤推动情节的发展变化；⑥深化小说的主题思想等。

2.概括自然环境特点要抓特征

分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括，至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

3.概括社会环境“五抓”

社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素:

（1）抓“时”具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令；

（2）抓“地”，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点；（3）抓“物”，主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等；

（4）抓“人”，主要指人与人之间的关系（团结友善、紧张冷漠等）和风俗习惯等；

（5）抓“世”，主要指社会风气、风情及意识观念等因素。

【教材小练】

正是严冬天气，形云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。雪地里踏着碎琼乱玉迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。（《林教头风雪山神庙》）

概括这段环境的特点。

二、分析环境描写的手法

环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法（修辞手法、表达技巧等）、描写的角度（写作顺序、观察角度、感觉角度等）。考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合进行考查。

1.修辞角度

借助比喻、比拟、借代、夸张、对偶对比、排比、通感等修辞手法来描写。

2.写景角度

①感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等（从形、声、色、味等角度对景物进行具体细致的描写）。

②观察角度:定点观察，移步换景，俯视、仰视平视，等等。

③写景顺序:由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）、由外向内（或由