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《澳大利亚》教学设计方案

?教案背景：???

本节内容位于湘教版《地理》七年级下册第八章第七节。澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。本节教材共包括三部分内容：“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”。这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。

教学对象分析：?

本课题授课对象为八年级下学期的学生，学生不是初次学习国家地理，在此前的分国教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。??

教学目标：?

知识与技能：??

1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。??

2．了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。?3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。

过程与方法：

通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。

情感态度与价值观：

通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。??

??教学重点和难点：?

1.教学重点：澳大利亚对比明显的自然环境。?

2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。???课前准备?

教师准备：多媒体课件。?

学生课前准备：搜集澳大利亚著名旅游景点的有关资料，争做小导游。

??板书设计?????

第三节?澳大利亚?

地理位置、领土组成、?

一、?澳大利亚的概况???????面积、人口组成等??

二、澳大利亚对比明显的自然环境???

三、澳大利亚人独特的动植物和自然景观?四、?澳大利亚的牧羊业和采矿业

??教学过程?【新课导入】?

课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片《澳大利亚不同之光》。?【教师提问】同学们，想去澳大利亚旅游吗？?【承接】今天我们我们就一起到澳大利亚去看看。?课件展示教学目标：?

在看短片的过程中我们了解到澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。?课件视频播放：澳大利亚的养羊业。?

【教师提问】澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”呢

【学生回答】澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量、出口量均居世界第一，养肉产量也居世界第一。?

【教师提问】现在假如你是当初到澳大利亚的垦荒者，一个拥有29只羊的英国人,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只？也就是澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些呢？?

【学生活动】学生看书总结。?【学生回答】地形、气候、水源等。?课件展示：澳大利亚地形图。?

【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三部分，东部是山地，自北向南蜿蜒分布着大分水岭。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地势不高的高原，面积约占全国陆地面积的一半，高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山。?

【承接】比如说世界最大的独石山——艾尔斯山，现在我们请一个小导游来帮我们介绍一下这坐山。?【学生活动】小导游介绍艾尔斯山。?课件展示：澳大利亚气候图。?【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢？是如何分布的？?【学生回答】东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）。?【承接】我们现在来看到课本上74页这个探索题：?

认真观察左图，回答：?

澳大利亚大陆的四周是否被海洋包围？?（2）澳大利亚大陆内部是否有大片的沙漠？

（3）四周均被海洋包围的澳大利亚大陆，为什么内部会出现大片的沙漠？?

【学生活动】学生分组讨论总结出答案。?

【教师总结】①大分水岭阻挡来自太平洋的水汽，所以中部地区降水少，②南回归线穿过澳大利亚的中部，澳大利亚主要位于热带温度带，气温高，蒸发大。?

【教师提问】澳大利亚发展养羊业还有其他的条件吗？?【学生回答】地下水源。?

【教师提问】澳大利亚中部有一个盆地，叫什么盆地？为什么叫大自流盆地，想一想，井水为什么会往外自流呢？?课件视频播放：澳大利亚大自流盆地井水自流的原因。?

【教师提问】好，我们一起来总结一下澳大利亚的自然环境，我们发现澳大利亚的自然环境有什么特点？?【学生活动】完成表格??东部?中部?西部?地形?山地?平原?高原?地下水??丰富??气候?

湿润?

半干旱?

干旱?

【教师总结】根据表格我们可以看出澳大利亚的自然环境对比鲜明。?【教师提问】根据我们总结的自然环境的特点，你认为澳大利亚人口和经济中心应当分布在什么位置？为什么？?课件展示：澳大利亚人口和城市分布