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最新《写给中学生的心理学》试题及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.中学生在认知发展方面，（）开始占主导地位。

A.形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直觉思维

D.动作思维

答案：B

解析：中学生处于青春期，这一阶段他们的认知发展特点是抽象逻辑思维开始占主导地位，逐渐摆脱了具体形象的束缚，能够进行更复杂的逻辑推理和分析。形象思维主要在小学阶段占主导；直觉思维是一种快速的、不经过逻辑推理的思维方式；动作思维主要依赖实际动作来解决问题，多在幼儿期较为突出。所以本题选B。

2.小明每次考试前都会非常紧张，担心自己考不好，这种现象属于（）。

A.焦虑情绪

B.恐惧情绪

C.抑郁情绪

D.愤怒情绪

答案：A

解析：焦虑是一种对未来事件感到担忧、紧张和不安的情绪状态。小明在考试前担心自己考不好，表现出紧张的状态，符合焦虑情绪的特点。恐惧是对特定的危险或威胁产生的强烈害怕情绪；抑郁情绪通常表现为情绪低落、兴趣减退、自责自罪等；愤怒情绪则是因他人或事物不符合自己的意愿而产生的激动、生气的情绪。所以本题选A。

3.以下哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.做笔记

B.制定学习计划

C.利用图表归纳知识点

D.多做练习题

答案：B

解析：元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略。制定学习计划属于计划策略，是元认知策略的一种。做笔记和利用图表归纳知识点属于认知策略中的精细加工策略和组织策略；多做练习题是通过练习来巩固知识，属于认知策略中的复述策略。所以本题选B。

4.小李在班级中总是能够主动帮助同学，并且很乐意参加各种集体活动，他的气质类型可能是（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：B

解析：多血质的人活泼好动、善于交际、反应迅速、兴趣广泛，但注意力容易转移，情感易变。小李主动帮助同学且乐意参加集体活动，体现了活泼、善于交际的特点，符合多血质的气质类型。胆汁质的人热情直率、精力旺盛，但脾气暴躁、易冲动；黏液质的人安静稳重、踏实、自制力强，但反应较慢、缺乏生气；抑郁质的人情感细腻、观察力敏锐，但孤僻、胆小、多愁善感。所以本题选B。

5.当一个中学生受到老师的表扬时，他会感到很高兴，这种情绪体验是（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

答案：A

解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。受到老师表扬，说明自己的行为符合道德标准，从而产生高兴的情绪体验，这属于道德感。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验，如对知识的好奇心、求知欲等；美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验；成就感是在完成任务或实现目标后产生的一种自我满足感。所以本题选A。

6.以下关于中学生自我意识发展特点的描述，错误的是（）。

A.自我认识更加全面和深刻

B.自我体验更加丰富和敏感

C.自我控制能力逐渐减弱

D.自尊心增强

答案：C

解析：中学生自我意识发展的特点包括自我认识更加全面和深刻，能够从多个角度认识自己；自我体验更加丰富和敏感，对自己的情绪和情感有更深刻的感受；自尊心增强，更加关注他人对自己的评价。同时，中学生的自我控制能力是逐渐增强的，他们能够更好地调节自己的行为和情绪。所以本题选C。

7.小红在学习英语时，总是喜欢通过大声朗读来记忆单词，她采用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。小红通过大声朗读来记忆单词，就是在重复单词的发音，属于复述策略。精细加工策略是对学习材料进行深入细致的分析、加工，如联想、总结等；组织策略是对学习材料进行整合归类，如列提纲、画图表等；元认知策略是对认知过程的调节和控制。所以本题选A。

8.中学生之间的友谊具有（）的特点。

A.短暂性

B.功利性

C.稳定性和亲密性

D.随意性

答案：C

解析：中学生之间的友谊具有稳定性和亲密性的特点。他们在这个阶段开始寻找志同道合的朋友，友谊不再像小学时期那样短暂和随意，而是更加注重彼此的情感交流和相互理解，建立起相对稳定和亲密的关系。功利性并不是中学生友谊的主要特点，他们更看重友谊本身的情感价值。所以本题选C。

9.以下哪种方法可以帮助中学生缓解考试焦虑？（）

A.考前熬夜复习

B.考试时快速答题，不检查

C.进行放松训练，如深呼吸

D.过度关注考试结果

答案：C

解析：进行放松训练，如深呼吸，可以帮助中学生缓解紧张情绪，减轻考试焦虑。考前熬夜复习会导致身体疲劳，影响考试