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《三位数减三位数（退位）》教案

一、教学目标

掌握三位数减三位数（退位）的笔算方法，能正确计算需要退位（包括连续退位）的三位数减法（如435-276）。

理解退位原理：哪一位不够减，就向前一位借1当10，前一位借1后要减1；能处理连续退位（如十位不够减向百位借1，个位不够减向十位借1）。

在计算中培养耐心和细心，养成检查的习惯，提高计算准确性。

二、教学重难点

教学重点：三位数减三位数（退位）的计算方法——相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减就向前一位借1当10，借1后前一位要减1。

难点：连续退位的理解与处理——十位向百位借1后，个位再向十位借1时，十位要先去掉借出去的1再计算（如435-276中，十位3先借1给个位变成2，再减7需向百位借1）。

三、教学准备

小棒：每组500根（10根一捆，10捆成1大捆，即100根），用于演示“借1当10”的退位过程（1个百=10个十，1个十=10个一）。

课件：包含两位数退位减法竖式（如62-37）、三位数退位减法情境图（如“学校有435本漫画书，借出276本，还剩多少本”）、连续退位动画（个位→十位→百位依次借位的过程）。

练习纸：印有竖式计算题（如514-368）和解决问题（如“苹果有325个，梨有189个，苹果比梨多多少个”）。

借位标记贴纸：小“?”形状的贴纸，方便在竖式中标记借位（可选）。

四、教学过程

（一）导入：复习旧知，引出新问题

复习两位数退位减法：

笔算：62-37，让学生说计算过程（个位2-7不够减，向十位借1当10，12-7=5；十位6借1后剩5，5-3=2，结果25）。

提问：“退位时要注意什么？”（引导回答：借1当10，前一位借1后要减1，标记借位）

出示新问题：“如果是435-276，个位5-6不够减，十位3-7也不够减，该怎么借位呢？”

揭示课题：“今天学习三位数减三位数（退位）。”板书课题《三位数减三位数（退位）》。

（二）新授：探究方法，突破连续退位

用小棒演示连续退位过程（以435-276为例）

摆小棒：435用4大捆（4个百）、3捆（3个十）、5根（5个一）表示。

减个位：“个位5-6不够减，从十位借1捆（1个十），拆成10根。”（5+10=15，15-6=9，个位剩9根；十位3捆借走1捆，剩2捆）。

减十位：“十位2捆-7捆不够减，从百位借1大捆（1个百），拆成10捆（10个十）。”（2+10=12，12-7=5，十位剩5捆；百位4大捆借走1捆，剩3大捆）。

减百位：“百位3大捆-2大捆=1大捆”（剩1大捆）。

得结果：1大捆+5捆+9根=159，即435-276=159。

学习竖式计算方法

列竖式：相同数位对齐（个位对个位，十位对十位，百位对百位）。

435

-276

--------

计算步骤：

9

-十位：3借1后剩2，2-7不够减，向百位借1（在百位“4”上方标“·”），12-7=5，十位写5；

3·2·

435

59

-百位：4借1后剩3，3-2=1，百位写1；

3·2·

435

159

个位：5-6不够减，向十位借1（在十位“3”上方标“?”），15-6=9，个位写9；

2·

435

276

276

276

强调连续退位：“十位本身不够减，还要借给个位1，所以必须先向百位借1，变成12个十再减；借位标记‘?’要标在对应数位上方，提醒自己前一位已经借走1。”

总结计算要点

相同数位对齐，从个位减起；

哪一位不够减，向前一位借1当10，借位标“?”；

前一位借1后，必须减1再计算；

连续退位时，要按“个位→十位→百位”的顺序依次借位，不遗漏借位后的减1步骤。

（三）练习：强化方法，纠正错误

基础竖式计算：

独立完成：514-368、705-427（重点检查“借位标记”和“借位后前一位减1”）。

同桌互查：用“三步检查法”——数位是否对齐、借位是否标记、借位后是否减1，发现错误及时订正。

解决问题：

问题1：“果园有桃树342棵，梨树185棵，桃树比梨树多多少棵？”（342-185=157棵）

问题2：“一台冰箱原价800元，现价569元，便宜了多少元