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《三民主义的形成和发展》教案
一、教学目标
知识与技能
了解三民主义形成的历史背景，包括19世纪末20世纪初中国民族危机加深、清政府腐朽统治及资产阶级革命派的兴起
掌握旧三民主义（民族、民权、民生）的具体内容，识记《民报》发刊词中的核心表述
理解新三民主义在1924年国民党一大宣言中的发展，明确反帝反封建的内容及耕者有其田等新主张
比较新旧三民主义的异同，分析其对辛亥革命和国民大革命的指导意义
过程与方法
通过分析《民报》发刊词和国民党一大宣言等原始史料，培养史料实证能力
通过小组讨论三民主义演变的原因，提升历史解释能力
运用对比表格归纳新旧三民主义的差异，掌握历史比较方法
情感态度与价值观
认识孙中山等革命先驱为民族独立和人民解放不懈探索的精神
理解思想理论必须与社会实践相结合并与时俱进的深刻道理
体会国共两党在民主革命时期合作的历史意义
二、教学重难点
教学重点
旧三民主义的内容：民族主义（反满）、民权主义（建立共和）、民生主义（平均地权）
新三民主义的发展：民族主义增加反帝内容，民权主义强调一般平民所共有，民生主义提出节制资本和耕者有其田
教学难点
三民主义演变的原因：辛亥革命后多次革命失败的教训、俄国十月革命的影响、中国共产党的帮助、共产国际的指导
新三民主义与三大政策（联俄、联共、扶助农工）的关系
三、教学准备
史料文献
《民报》发刊词节选（1905年）
《中国国民党第一次全国代表大会宣言》节选（1924年）
孙中山《在国民党一大上的讲话》片段
多媒体素材
孙中山故居图片、孙中山不同时期的历史照片
《民报》封面图、国民党一大会议现场照片
三民主义演进时间轴图表
教具
新旧三民主义对比表格板书模板
课堂讨论用的史料卡片
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示孙中山故居（广东翠亨村）图片，提问：
这座普通的南方民居孕育了中国近代史上伟大的革命先行者。孙中山先生一生致力于改造中国，他提出的三民主义思想如何指导中国革命？又经历了怎样的发展变化？
通过故居图片引发学生对孙中山革命生涯的联想，自然导入本课主题。
（二）新课讲授（30分钟）
三民主义的形成背景
展示《辛丑条约》签订场景和清末民生凋敝的图片，分析民族危机加深和社会矛盾激化的状况
介绍孙中山早年革命活动：兴中会成立（1894年）、同盟会成立（1905年）
强调《民报》发刊词（1905年）中孙中山首次系统阐述三民主义，作为革命纲领
旧三民主义的内容
分组研读《民报》发刊词节选，每组负责一个主义的解读：
民族主义：驱除鞑虏，恢复中华——推翻清朝统治
民权主义：创立民国——建立资产阶级共和国
民生主义：平均地权——通过核定地价解决土地问题
教师总结：旧三民主义反映了资产阶级对民族独立、民主权利和经济发展的诉求
新三民主义的发展
播放国民党一大会议视频片段，提问：为什么孙中山要重新解释三民主义？
展示《中国国民党第一次全国代表大会宣言》节选，分析新变化：
民族主义：增加反对帝国主义内容，强调中国境内各民族一律平等
民权主义：指出民权为一般平民所共有，非少数人所得而私
民生主义：提出平均地权和节制资本两大原则，后来补充耕者有其田
小组讨论：结合1912-1924年的历史（如二次革命、护法运动失败），分析三民主义演变的原因
三民主义的历史意义
旧三民主义：指导辛亥革命推翻清朝统治，建立中华民国，但未明确反帝和解决农民土地问题
新三民主义：成为第一次国共合作的政治基础，推动国民大革命开展
对比分析：新三民主义与中国共产党民主革命纲领的异同
（三）课堂练习（7分钟）
完成新旧三民主义对比表格：
主义
旧三民主义内容
新三民主义发展
民族主义
反满
反帝、民族平等
民权主义
资产阶级共和
一般平民共有
民生主义
平均地权
平均地权、节制资本、耕者有其田
思考问答：新三民主义的新体现在哪里？
明确提出反帝目标
扩大民权范围
充实民生主义内容
与三大政策相结合
（四）课堂小结（3分钟）
采用思想树图示法总结：
树干：三民主义的核心是救亡图存、建立民国
分枝：旧三民主义（1905年）是思想萌芽，新三民主义（1924年）是成熟发展
果实：指导辛亥革命和国民大革命，推动中国近代化进程
强调：三民主义的演变体现了孙中山与时俱进的革命精神，也反映了中国民主革命的深入发展。
五、课堂练习
列举三民主义的主要内容，说明各部分的核心诉求。
结合具体史实，说明新三民主义的新体现在哪些方面？为什么说它是第一次国共合作的政治基础？
六、板书设计
三民主义的形成和发展
一、形成背景
1.民族危机加深（19世纪末20世纪初）
2.革命实践推动（同盟会成立）
3.理论标志：《民报》发刊词（1905）
二
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