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《新中国的民主政治建设》教案

一、教学目标

（一）知识与能力

了解新中国民主政治建设的历史背景，包括新中国成立初期的国情、政权巩固的需要以及社会主义建设的客观要求。

掌握三大政治制度的基本内容：

人民代表大会制度：识记1954年宪法规定的全国人大作为最高国家权力机关的性质、五层组织体系（全国，省、自治区、直辖市，较大的市、自治州，县、自治县、区、不设区的市，乡、民族乡、镇）及主要职权。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：理解1949-1954年政协代行人大职权的特殊作用，掌握1956年长期共存、互相监督方针的内涵。

民族区域自治制度：知晓1954年宪法确立的法律地位及1984年《民族区域自治法》的完善作用，了解五个自治区的建立历程。

理解三大政治制度对巩固新生政权、保障人民民主、促进国家发展的重要意义。

（二）过程与方法

通过分析1954年宪法条文、政协会议文献等史料，培养史料实证能力。

通过对比中西政治制度差异，提高历史比较思维能力。

通过小组讨论制度如何保障民主，发展合作探究能力。

（三）情感态度与价值观

认识新中国民主政治制度的独创性和优越性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感。

理解民主政治建设与国家发展的密切关系，树立制度自信。

体会中国共产党领导人民探索适合国情的政治发展道路的艰辛与智慧。

二、教学重难点

（一）教学重点

人民代表大会制度的组织架构与职权（依据1954年宪法规定）。

多党合作和政治协商制度的发展历程（1949年代行职权—1954年转变为统一战线组织—1956年方针确立）。

民族区域自治制度的法律保障与实践成果。

（二）教学难点

理解三大政治制度如何体现人民当家作主的本质特征。

分析中国特色社会主义民主政治制度与西方民主制度的本质区别。

认识政治制度设计与国情的适应性关系（如多党合作制度对避免党派纷争的作用）。

三、教学准备

多媒体资源：

开国大典视频片段（1分钟）

人民代表大会制度组织架构示意图（五层体系）

多党合作制度发展时间轴（1949-1956）

民族自治区分布地图

史料材料：

1954年宪法节选（关于全国人大职权的规定）

《中国人民政治协商会议共同纲领》片段

毛泽东《论十大关系》中关于多党合作的论述节选

《中华人民共和国民族区域自治法》封面及颁布时间

教具：

三大制度对比表格（空白版，供课堂填写）

西藏自治区GDP增长数据图表（1959-2023）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放开国大典视频片段，展示1949年政协会议代表合影。

提问：新中国成立标志着中国人民从此站起来了，但站起来的人民如何行使国家权力？新生政权需要怎样的政治制度保障？

导入：今天我们学习《新中国的民主政治建设》，探究新中国如何构建适合国情的民主政治体系。

（二）新课讲授（30分钟）

1.民主政治建设的背景（5分钟）

国情分析：新中国成立后面临的三大任务——巩固政权、恢复经济、实现向社会主义过渡。

制度需求：引用《共同纲领》中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，说明建立民主制度的必然性。

历史借鉴：简要提及对苏联制度的借鉴与中国特色的探索（结合后续多党合作制度对比）。

2.三大政治制度的建立与内容（15分钟）

人民代表大会制度：

展示1954年宪法条文：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

解析五层组织体系，强调全国人大最高国家权力机关的性质及14项核心职权（如制定法律、选举国家领导人、决定战争与和平等）。

对比：与国民党时期伪国民大会的本质区别。

多党合作和政治协商制度：

时间轴梳理：1949年政协代行人大职权→1954年成为统一战线组织→1956年长期共存、互相监督方针确立。

史料分析：毛泽东在《论十大关系》中指出恐怕是几个党好...长期共存，互相监督，理解其对苏联一党制的突破。

特点总结：执政党与参政党的合作关系，非竞争性政党制度的优势。

民族区域自治制度：

法律演进：1954年宪法确立→1984年《民族区域自治法》完善。

实践案例：结合地图介绍内蒙古（1947）、新疆（1955）等自治区的建立，展示西藏那曲牧民参与自治事务的图片。

原则强调：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

3.三大制度的历史意义（10分钟）

政治意义：形成中国特色社会主义民主政治体系，保障人民当家作主权利。

现实作用：

人大制度：通过1954年宪法确立国家权力机关产生其他国家机关的原则，实现民主集中制。

多党合作：举例说明民主党派对一五计划的建言献策，体现协商民主优势。

民族区域自治：展示西藏GDP增长数据，说明