人教版2024版历史八年级上册第六单元第17课《七七事变与全民族抗战》创新教学设计.docxVIP

人教版2024版历史八年级上册第六单元第17课《七七事变与全民族抗战》创新教学设计

一、教学目标（知识与能力）

1. 学生能清晰阐述七七事变、淞沪会战、南京大屠杀等重要历史事件的经过，准确分析第二次国共合作的形成过程与历史意义，构建系统的历史知识体系。

2. 通过研习相关历史资料，提升从史料中提取有效信息、分析历史问题的能力，客观认识日本侵华暴行以及全民族抗战的伟大意义。

二、教学重难点

1. 重点：七七事变的爆发及其标志全民族抗战开始的意义、第二次国共合作的实现、淞沪会战的过程与影响、南京大屠杀的史实。

2. 难点：理解全民族抗战局面形成的必然性与重要性，正确认识日本否认南京大屠杀等历史罪行的本质及危害。

三、教学方法

1. 讲授法：系统梳理七七事变到南京大屠杀期间的历史脉络，详细讲解关键历史事件的背景、经过和影响，确保学生掌握核心史实。

2. 史料分析法：展示多样化的历史史料，如事变亲历者的回忆录、战时新闻报道、政府文件等，引导学生分析史料，培养论从史出的历史思维。

四、教学过程

（一）课程导入（3分钟）

同学们，回顾上节课所学，自九一八事变后，日本帝国主义的侵略野心愈发膨胀，步步紧逼，中华民族陷入了日益深重的危机之中。到了1937年，局势陡然恶化，一场改变中国历史进程的重大事件爆发了，这就是七七事变。它宛如一颗重磅炸弹，瞬间点燃了全民族抗战的烽火。那么，七七事变究竟是如何发生的？它又怎样引发了全民族抗战的热潮？在抗战初期，中国军民又经历了哪些艰苦卓绝的战斗？带着这些疑问，让我们一同走进今天的历史课堂，探寻七七事变与全民族抗战的真相。

（二）新课讲授

1.七七事变（10分钟）

1937年，日本经过长期的准备与谋划，认为全面侵华的时机已经成熟。7月7日晚，日军在北平西南的卢沟桥附近举行所谓的军事演习，借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军的严词拒绝。日军随即悍然向宛平城和卢沟桥发动进攻，中国军队奋起抵抗，震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变爆发。

事变发生后，驻守卢沟桥的中国守军第29军官兵同仇敌忾，英勇奋战。副军长佟麟阁、第132师师长赵登禹在指挥作战中壮烈殉国。他们的英勇事迹激励着无数中华儿女投身到抗日救亡的洪流之中。在激烈的战斗中，战士们不畏强敌，以简陋的武器与装备精良的日军展开殊死搏斗，展现出了顽强的战斗意志和爱国精神。例如，一些士兵在枪林弹雨中，毅然抱起炸药包冲向敌人的碉堡，与敌人同归于尽，用生命捍卫了祖国的尊严。

为了让大家更直观地感受七七事变的爆发场景，老师给大家展示当时的战斗地图、日军的作战命令以及中国守军的战斗报告等史料（展示相关史料）。从这些史料中，我们可以清晰地看到日军的侵略行径是蓄谋已久的，而七七事变的爆发，标志着日本全面侵华的开始，也揭开了中华全民族抗战的序幕。从此，中国人民不再是局部的抵抗，而是团结一心，共御外敌，展开了一场波澜壮阔的全民族抗战。

2.第二次国共合作（10分钟）

七七事变的爆发，使中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，全国人民的抗日热情空前高涨。在这民族危亡的关键时刻，中国共产党以民族大义为重，迅速做出反应。7月8日，中国共产党中央委员会通电全国，疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”号召全国军民团结起来，抵抗日本的侵略。

同时，国民党方面也认识到局势的严重性。7月17日，蒋介石在庐山发表谈话，表示“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心”。经过国共两党多次谈判协商，1937年9月，国民党中央通讯社发表了《中共中央为公布国共合作宣言》，蒋介石发表谈话，事实上承认了中国共产党在全国的合法地位。至此，以国共合作为基础的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。

为了让大家理解第二次国共合作形成的过程和意义，老师给大家展示国共两党关于合作抗日的往来电文、会议记录等史料（展示相关史料）。从这些史料中，我们可以看到，第二次国共合作的实现，是全国人民共同的愿望，是中国共产党积极推动的结果，也是国民党在民族大义面前做出的正确选择。它为中国抗日战争的胜利奠定了坚实的基础，使中国人民在抗日的旗帜下，紧密地团结在一起，汇聚成了一股不可战胜的强大力量。在抗日民族统一战线的旗帜下，中国共产党领导的人民力量不断发展壮大，八路军、新四军深入敌后，开展游击战争，建立抗日根据地，与国民党军队在正面战场相互配合，共同抗击日军的侵略，为保卫祖国的领土完整和民族尊严，做出了巨大的贡献。

3.淞沪会战（10分钟）

七七事变后，日本企图速战速决