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人教版2024版历史八年级上册第二单元第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》创新教学设计

一、教学目标（知识与能力）

1. 学生能够准确阐述甲午中日战争爆发的背景、主要战役（如丰岛海战、平壤战役、黄海大战、辽东半岛战役、威海卫战役）的经过，清晰讲述邓世昌等民族英雄的英勇事迹，并深入分析甲午中日战争对中国社会产生的重大影响。

2. 学生能详细叙述《马关条约》的主要内容，深刻理解其对中国民族危机加剧的推动作用，准确描述列强瓜分中国狂潮的表现，包括抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”等，以及美国“门户开放”政策的实质和影响。

二、教学重难点

1. 重点：甲午中日战争的主要战役过程，如黄海大战中双方的战斗情况、邓世昌的英勇表现；《马关条约》的主要内容，包括割地、赔款、通商、设厂等条款；列强瓜分中国狂潮的具体表现，如各国在中国强租的海港、划分的“势力范围”。

2. 难点：全面剖析甲午中日战争中国战败的深层次原因，从政治、经济、军事、社会等多方面进行解读；深入理解《马关条约》签订后，中国半殖民地半封建化程度大大加深的具体体现，以及对中国社会各方面产生的深远影响；透彻把握美国“门户开放”政策的实质，理解其在列强瓜分中国背景下的特殊作用和影响。

三、教学方法

1. 讲授法：系统地向学生讲解甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮的相关历史知识，帮助学生构建完整的知识体系，使学生清晰掌握重要的历史事件、人物、时间和影响等。例如，在讲解甲午中日战争的背景时，详细阐述日本明治维新后对外扩张的野心、朝鲜东学党起义这一导火线以及西方列强对日本侵略的态度等内容。

2. 史料分析法：展示丰富多样的史料，如甲午中日战争时期的战争记录、《马关条约》签订时的外交文件、当时的报刊报道、列强瓜分中国的相关地图等，引导学生分析史料，从中提取关键信息，培养学生论从史出的意识和历史思维能力。比如，在分析《马关条约》的影响时，展示相关经济数据、社会现象的史料，让学生通过对史料的分析，深入理解条约对中国经济、社会等方面的危害。

四、教学过程

（一）课程导入（3分钟）

同学们，在之前的学习中，我们了解到鸦片战争后，中国国门被打开，逐步沦为半殖民地半封建社会。经过洋务运动，中国在军事、工业等方面有了一定发展，组建了号称亚洲第一的北洋水师。然而，19世纪末，一场突如其来的战争，打破了中国看似平静的局面，使中国的民族危机进一步加深。这就是甲午中日战争。这场战争不仅改变了中国的命运，也对亚洲乃至世界的政治格局产生了深远影响。在甲午中日战争后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着亡国灭种的危机。那么，甲午中日战争是如何爆发的？战争过程中发生了哪些重要战役？《马关条约》的签订给中国带来了怎样的影响？列强又是如何掀起瓜分中国狂潮的？带着这些问题，让我们一起走进今天的新课——甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。

（二）新课讲授

1.甲午中日战争的背景（7分钟）

同学们，我们先来探究甲午中日战争爆发的背景。19世纪中叶，西方列强通过工业革命，经济和军事实力迅速增强，对外侵略扩张的野心也日益膨胀。日本在明治维新后，走上了资本主义发展道路，国力逐渐强盛。但日本国土狭小，资源匮乏，为了满足资本主义发展的需求，制定了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图以朝鲜为跳板，侵略中国，称霸世界，这是甲午中日战争爆发的根本原因。

1894年初，朝鲜爆发了东学党领导的农民起义，朝鲜政府请求清政府派兵协助镇压。日本认为这是侵略朝鲜和中国的绝佳机会，表面上支持清政府出兵，暗中却加紧军事准备和部署。当起义被镇压后，日本不仅拒不撤兵，反而继续增兵朝鲜，蓄意挑起战争。朝鲜东学党起义成为了甲午中日战争的导火线。

同时，当时的国际环境也对日本的侵略行为起到了纵容的作用。西方列强为了各自的利益，希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手。美国企图利用日本牵制俄国在远东的势力扩张；英国想借助日本在远东地区削弱俄国，同时也希望通过日本打开中国市场，获取更多经济利益；法国和德国则企图在日本侵略中国的过程中，乘机夺取新的权益。而俄国由于在侵略中国东北和朝鲜的准备尚未就绪，对日本的侵略行为采取了默许和观望的态度。在这种国际形势下，日本更加有恃无恐地发动了对中国的战争。

为了让大家更直观地感受这一背景，老师给大家展示一些相关史料（展示日本明治维新后对外扩张的政策文件、朝鲜东学党起义的相关报道、西方列强对日本侵略态度的外交文件等史料）。从这些史料中，我们可以深刻体会到当时中国面临的严峻外部形势，这正是甲午中日战争爆发的背景。

2.甲午中日战争的过程（10分钟）

1894年7月，日本在丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战，甲午中日战争正式爆发。