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人教版2024版历史八年级上册第二单元第6课《戊戌变法》创新教学设计

一、教学目标（知识与能力）

1. 学生能够准确阐述戊戌变法的背景，清晰讲述公车上书、康有为与梁启超等维新派代表人物的活动，以及百日维新的主要内容和过程。

2. 学生能深入分析戊戌变法对中国近代社会产生的影响，包括政治、经济、思想文化等方面，准确理解戊戌变法失败的原因，并从中得出对中国近代化探索的相关认识。

二、教学重难点

1. 重点：公车上书的背景、过程和影响；康有为、梁启超等维新派为推动变法所进行的活动，如创办报刊、组织学会等；百日维新的主要内容，涵盖政治、经济、文化教育、军事等方面的改革措施。

2. 难点：全面剖析戊戌变法失败的深层次原因，从政治、经济、阶级力量对比、社会环境等多方面进行解读；深入理解戊戌变法在近代中国社会进程中的作用和地位，特别是其对中国政治近代化和思想启蒙的重要意义。

三、教学方法

1. 讲授法：系统地向学生讲解戊戌变法相关的历史知识，帮助学生构建完整的知识体系。例如，在讲解戊戌变法的背景时，详细阐述甲午中日战争后中国面临的民族危机，包括列强瓜分中国的狂潮、《马关条约》签订带来的严重后果等，以及中国民族资本主义的初步发展和民族资产阶级的壮大等内部因素，使学生清晰掌握重要的历史事件、人物、时间和影响等。

2. 史料分析法：展示丰富多样的史料，如戊戌变法时期的诏书、报刊文章、维新派人士的著作、当时的社会舆论报道等，引导学生分析史料，从中提取关键信息，培养学生论从史出的意识和历史思维能力。比如，在分析戊戌变法失败原因时，展示慈禧太后为首的顽固派势力的相关史料、维新派自身局限性的史料等，让学生通过对史料的分析，深入理解变法失败的必然性。

四、教学过程

（一）课程导入（3分钟）

同学们，上节课我们学习了甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。甲午战败，《马关条约》的签订，让中国的民族危机空前加深。列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分狂潮，中国面临着亡国灭种的危机。在这生死存亡之际，先进的中国人并没有坐以待毙，他们积极探索救亡图存的道路。其中，有一批人试图通过变法维新，来挽救民族危亡，实现国家富强。这就是我们今天要学习的戊戌变法。那么，戊戌变法是在怎样的背景下发生的？变法的过程又是怎样的？它最终的结局如何？对中国近代社会又产生了怎样的影响？带着这些问题，让我们一起走进今天的新课。

（二）新课讲授

1.戊戌变法的背景（7分钟）

同学们，甲午中日战争的惨败，让中国的民族危机急剧加深。《马关条约》的签订，使中国丧失了大片领土和更多的主权，赔款数额巨大，进一步加重了人民的负担。列强趁机加紧对中国的经济侵略和政治压迫，纷纷在中国划分势力范围，中国面临着被列强瓜分的严峻形势。例如，德国强占胶州湾，把山东划为其势力范围；俄国强租旅顺、大连，将长城以北和新疆作为其势力范围；法国强租广州湾，把广东、广西、云南作为其势力范围；英国强租新界和威海卫，将长江流域作为其势力范围；日本则把福建作为其势力范围。在这种情况下，中国的有识之士深刻认识到，仅仅依靠学习西方的技术，进行洋务运动，已经无法挽救民族危亡，必须进行政治制度的变革。

同时，甲午战争后，中国的民族资本主义得到了初步发展。随着民族工业的兴起，民族资产阶级的力量逐渐壮大。他们迫切要求摆脱外国资本主义和本国封建势力的压迫和束缚，发展资本主义，希望通过政治改革，为资本主义的发展开辟道路。这就为戊戌变法提供了经济基础和阶级基础。

此外，西方思想文化在中国的进一步传播，也为戊戌变法奠定了思想基础。一些先进的知识分子，如康有为、梁启超、严复等，开始积极宣传西方的政治制度和思想文化，主张学习西方，进行变法维新。他们通过创办报刊、翻译书籍、组织学会等方式，大力传播维新思想，为戊戌变法营造了舆论氛围。

为了让大家更直观地感受这一背景，老师给大家展示一些相关史料（展示甲午战后列强瓜分中国的形势图、中国民族资本主义发展的数据图表、维新派宣传思想的报刊文章等史料）。从这些史料中，我们可以深刻体会到当时中国面临的严峻局势，这正是戊戌变法爆发的背景。

2.戊戌变法的序幕——公车上书（7分钟）

1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，群情激愤。正在北京参加科举考试的康有为和梁启超，联合各省参加会试的举人，联名上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。这就是著名的公车上书。

公车上书的背景是甲午战败，中国被迫签订丧权辱国的《马关条约》，国家面临着严重的民族危机。康有为、梁启超等维新派人士，出于对国家命运的担忧和救亡图存的责任感，发起了这次上书。他们认为，只有通过拒和、迁都，表达坚决抵抗的决心，同时进行变法，学习西方先进的政治制度，