数学文化专题精讲-中考高频考点突破全攻略.pdfVIP

【课标解读】

数学文化是指数学在发展过程中蕴含的人文成分,这个人文成分包括以下这些方面的要素，例如包括数

学概念、一数学游戏一数学家的创造活动+数学的发展史一数学发展社会背景等数学史,还包括日常应

用中的数学,以及数学思想方法和数学精神等。在近几年的中，以数学文化为载体的数学题越来越多，

只要我们平时注意积累和了解这方面的，解题时注意审题，实现载体与考点的有效转化，透过现象看

本质，问题便可迎刃而解．

【解题策略】

首先在理解古代名人研究的成果的基础上，结合语意进行探索，并进行转化，转为为数学知识进行解

答.

【考点深剖】

★考点一以古代名人或者成就为背景

【典例1】2018•莱芜•4分）如图，若△ABC内一点P满足∠PAC=∠PCB=∠PBA，则称点P为△ABC的布罗卡

尔点，三角形的布点是法国数学家和数学教育家克雷尔首次发现，后来被数学者法官布罗

卡尔重新发现，并用他的名字命名，布点的再次发现，了研究“三角形几何”的热潮．已知△

ABC中，CA=CB，∠ACB=120°，P为△ABC的布点，若PA，则PB+PC．

★考点二以古代名著作品为背景

【典例2】（2018•福建）我国古代数学著作《增删算法统宗》记载”绳索量竿”问题：“一条竿子一条索，

索比竿子长一托．折回索子却量竿，却比竿子短一托“其大意为：现有一根竿和一条绳索，用绳索去量竿，

绳索比竿长5尺；如果将绳索对半折后再去量竿，就比竿短5尺．设绳索长x尺，竿长y尺，则符合题意

的方程组是（）

A．B．

C．D．

★考点三以为背景

【典例3】（2016·陕西）某市为了打造森林城市，树立城市新地标，实现绿色、共享发展理念，在城

南建起了“望月阁”及环阁公园．小亮、小芳等同学想用一些测量工具和所学的几何知识测量“望月阁”

的高度，来检验自己掌握知识和运用知识的能力．他们经过观察发现，观测点与“望月阁”底部间的距离

不易测得，因此经过研究需要两次测量，于是他们首先用平面镜进量．方法如下：如图，小芳在小亮

和“望月阁”之间的直线BM上平放一平面镜，在镜面上做了一个标记，这个标记在直线BM上的对应位置

为点C，镜子不动，小亮看着镜面上的标记，他来回走动，走到点D时，看到“望月阁”顶端点A在镜面中

的像与镜面上的标记重合，这时，测得小亮眼睛与地面的高度ED=1.5米，CD=2米，然后，在阳光下，他们

用测影长的方法进行了第二次测量，方法如下：如图，小亮从D点沿DM方向走了16米，到达“望月阁”

的末端F点处，此时，测得小亮身高FG的影长FH=2.5米，FG=1.65米．

如图，已知AB⊥BM，ED⊥BM，GF⊥BM，其中，测量时所使用的平面镜的厚度忽略不计，请你根据题中

的相关信息，求出“望月阁”的高AB的长度．

★考点四以其他方面的知识为背景

【典例4】阅读理解：如图1，⊙O与直线a、b都相切，不论⊙O如何转动，直线a、b之间的距离始终保

持不变（等于⊙O的直径），我们把具有这一特性的图形成为“等宽曲线”，图2是利用圆的这一特性的例

子，将等直径的圆棍放在物体下面，通过圆棍滚动，用较小的力既可以推动物体前进，据说，古埃及人就

是利用这样的方法将巨石推到金字塔顶的．

拓展应用：如