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（精选）作文教学心得体会

作文教学心得体会1

作文教学是语文教学的重点，也是难点。根据以往的惯例，人们总是错误地认为，作文教学是从三班级起步的。结果，到了五班级，还有一些同学不会写完整话，作文教学缺乏连贯性、完整性、规律性，更谈不上思想性、艺术性、创作性。为此，我认为，作文教学欠债的现象是从一班级时就开头了。怎样转变这一弊端呢?

一、从拼音抓起。同学学完了单韵母就开头学习声母，之后，就消失了音节，这时我就让同学用音节组词，再用音节说一句话，让同学有选择的(自己宠爱的)进行训练，收到了良好的效果。

二、从字词抓起。教材首先支配了归类识字，这时让同学熟悉字、词、句的.关系，让同学积累自己喜爱的词，再用这些词练习说话。最初说一句、两句，最终到片断。还常常用几个词，依据词与词之间存在的规律关系，说一句话或几句话，培育同学语言组织力量。

三、从图画抓起。依据低班级教材特点，大部分课文配有图画，这时，我就让同学观看图，进行看图写话训练。如教古诗《蜜蜂》，为让同学不受到诗的限制，能自己观看，把自己看到的写出来。有的同学不但写出图的内容，而且还将本首诗引用到文中。课后，我再依据课文中的图文内容，让同学结合生活中的与之相关、相近、相同的内容进行描述，从而让同学懂得课堂外有课堂，教材外有学问，生活中有老师的立体化学习方式。

四、从课文抓起。一班级课文大部分是同学摸得着看得见的内容。让同学说一说文中没有的内容。如《秋天到了》，让同学说出文中没有的，而你却观看到的。有的同学说出秋天的果实，有的同学说出秋天到了，树叶红了。

五、从实际抓起。四十多名同学生活在一起，每天会发生许多事情。让同学留心身边的每一件事情，留意天起的变化，再让同学结合实际去说。如《下雪了》、《课间活动》、《好玩的嬉戏》、《星期天》……等等。

经过半年的努力，尽管是刚刚入学的孩子，但他们的说话水平已初见成效。下学期我预备提前进行写话训练，实行说写结合。我想，只有这样长期坚持下去，盼望作文难的问题能够迎刃而解了。

作文教学心得体会2

作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重要的地位。但有很多同学可怕写作文，甚至躲避作文，特殊是农村学校生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我在农村任教将近二十年，深深地体会到农村学校作文教学的难处。怎样才能让农村小孩子写好作文呢？在农村学校教学实践中，我从下面几点进行尝试。

一、让作文课走进大自然

农村是一个宽阔的天地，农村的生活是丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景美丽，乡土气息深厚，漂亮的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅为作文教学供应了直观教具，又为同学供应了取之不尽，用之不竭的写作素材。农村孩子不缺少生活，只是孩子不擅长感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，虽面对漂亮的大自然，孩子们却无动于衷，或感到美，却无法表达出来。此时需要赐予引导，让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。

1、用童眼看大自然

农村孩子生活的优势是常与大自然接触，做大自然的小仆人，这是城市孩子不能赐予的。美就在身边，但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发觉，开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河，清清的河水，形体各异树木、毛竹??，让他们从外形、颜色、大小不同进行观看，感受到静态美。让他们去看看阴晴雨雾中的远山，晨曦中炊烟缭绕的小山村，傍晚西坠的落日??，感受到大自然绚丽多姿的动态美。如我带同学到村外的大榕树下游玩，一个同学这样写道：好茂密的大榕树，它活像一把绿色的巨型大伞，撑起了大半个天空，伞沿有一道道金光，像利剑一样穿过小树梢，照耀在地上，像天上的小星星，可爱极了。这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界，童趣盎然。

2、用童耳听大自然

大自然的一切声音都是一支支奇妙的乐曲。走进大自然去听那天籁之声：林间鸟啼声、枝头蝉鸣声、小溪流水声、风声雨声??这些都是自然界奇妙的音符，都是不同的语言在唱歌生命的欢快。在一次作文课前，布置同学去感受大自然。一位同学这样写小溪：春天的小溪唱着哗哗的歌；夏天的小溪狂吼奔腾；秋天的小溪弹着叮叮咚咚的小曲；冬天的小溪在悄悄地沉睡。简洁的一句话，写出了小溪一年四季蕴有不同的生命力。写得实在而好玩。

3、用童心感受大自然

春天草青树绿，鸟语花香，令人心旷神怡；秋天黄叶纷飞，秋风凉快，布满丰收神韵。大自然的乐趣是无限的，到草丛中捉蟋蟀，花丛中捕蝴蝶，小溪捉鱼虾??这样的乐趣是城里的孩子所体验不到的。只有引导孩子们去享受这

美妙的一切，他们才能看到、想到、感觉到，这样才能使他们的作文布满童真童趣。有一位同学在《小溪趣事》里这样写道：??我一边端详着，一边兴奋地囔