统编版（部编版）（2024）七年级语文上册18.《我的白鸽》《大雁归来》联读 教案.docx

相伴而感，鸟之灵趣

——《我的白鸽》《大雁归来》交流点拨课

教学目标

1.交流批注，深入理解作者情怀，理解文章内涵。

2.培养观察自然生命，尊重生命的意识。

教学重点

1.交流批注，深入理解作者情怀，理解文章内涵。

2.培养观察自然生命，尊重生命的意识。

教学难点

1.交流批注，深入理解作者情怀，理解文章内涵。

2.培养观察自然生命，尊重生命的意识。

教学过程

一、情境导入

上节课我们学习了批注法赏读文章，这节课在对两位作家的文章进行自由品赏的基础上，我们一起进一步探究文章，来体会作者对动物深层次的理解和赞赏。

二、课堂活动

任务一：交流白鸽之灵

上节课你已经将对旁批的理解写了出来，结合背景资料继续深入分析，说说你的理解。并思考：在不同的阶段，我的心理、心情发生了怎样的变化？白鸽在“我”心中分别扮演着怎样的角色？白鸽的出现给作者带来了什么？小组内交流讨论，并派代表分享。

活动1：交流问题式批注，理解作者情绪情感

针对编者提出的问题式批注交流你的理解，并分享你增加的问题式批注。

示例：

“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？

写“我”当时的心情，“寂寞”在文中两次出现，“我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。这段补叙说明“我”想要一对白色鸽子的原因，也体现了我对此事的期待。

那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的